扎根教育沃土,哺育芬芳桃李

致全体师生

　　“培秧育苗园丁汗”，老师，您的辛勤耕耘，孕育出桃李满天下；“焚芯化蜡红烛燃”，老师，您耗损着自己的心血，点亮着学生前程的光明；“添砖砌瓦筑高瓴”，老师，您用您工程师般的双手灵巧而智慧的编织着学子人生的梦；“心寄桃李意犹酣”，老师，您用您的热情和敬业，扛起传道受业解惑的宏伟大旗。

　　黑夜的沉默勾起了我们的追思，天空捧起了那抹暗淡的月光，洒下点点落红，将我们引进无边的思绪。

　　总是在梦里看见那些与我们生活了三年的人们，就这样同夕阳一起消失在地平线上，消失在我溢满泪水的眼瞳里。醒来后才发现脸上已被零乱的泪珠践踏，记忆象被风吹动的纸页，一页又一页，快速在脑海里翻动，我们能看见你们灿烂的笑脸，听得见你们熟悉的声音，却唯独不见那些与我们共同奔跑的身影。

　　时间总是残酷地教会我们什么叫失去。

　　三年走过，回首看看，我们已经历许多。

　　从怀着憧憬、怀着梦想，用那好奇地目光去环视新鲜的事物。到有了目标，有了奔头，用那坚定的步伐，走出属于我们自己的路。最后实现目标，实现梦想，为了这些，不遗余力的继续朝着既定的方向前进。也许今后的路并不如想象中的那么容易，但是三年的经历已经教会了我们学会面对。

　　三年，也许是枯燥乏味的，也许是令人鼓舞的。但不管怎么说，有苦有笑是真实的，是令人乐意去回味的。

　　似乎到了该说再见的时候了。这段充满欢笑，充满豪情壮志，也充满酸涩与淡淡忧郁的学生时代。记忆中留下了好多的片段，有太多的不舍，太多的留恋，但现实要求我们不断向前，稍微停顿就会落后，所以，我们没有时间回首。现在甚至还有许多茫然，但我们会一直努力，为了某天能回到母校，看我们重新走过那段路。

　　再回首，曾经的林林总总，甜蜜与欢笑还有着淡淡青涩的味道，但也只是沉浸在过去的回忆中，难以自拔而已。曾经的那些欢声笑语，曾经的那些披星戴月。一切的一切，都已深藏在过去。

　　分别像影子一样跟随着我们，散不开挥不去抓不住赶不走，我们曾无数次的想象我们会如何分别，可我却找不到最合适的。命运让我们走到同一片天空下，一起追逐，一起成长，一起欢笑；无数个纵情欢乐的白天，无数个推心置腹的夜晚，无数个绚烂单纯的时刻，我们一起创造，一起经历，一起看我们走过的一切，在熟悉的校园里变成温存的回忆。

　　毕业，是一个沉重的动词；毕业，是一个让人一生难忘的名词；毕业，是感动流泪时的形容词；毕业，是当我们以后孤寂，带着微笑和隐隐的遗憾去回想当年时的副词；毕业，是我们半夜梦醒，触碰不到而感伤无限的虚词。若干年后，假如我们还能够想起那段时光，也许这不属于难忘，也不属于永远，是一段记录了成长经历的回忆。毕业是扇忧伤的玻璃门，外面是美丽的图画，我们似乎能看见若隐若现的美好，可是我们一定要撞碎它，才能伤痕累累的走出么？左岸是我们无法忘却的回忆,右岸是我们紧握的璀璨年华,中间流淌的,是我们年年岁岁的感伤。

　　看着那扇木制的前门，那是我们每人每天都至少会经过的门，当我们认真端详它时，似乎能听见锁门时发出的清脆响声，我们知道，会有那么一天，当我们走出这扇门时，就再也回不去了。这把锁是否能锁住那三年的光阴，锁住那些美好的往事呢？三年间，校园不曾改变，只是那些天天相见的人却再也见不到了，校门离我越来越近，我仿佛能看到自己第一次走进校门时傻乎乎的样子。

　　最后一次作为附中学子走出校门的一刹那，我对我的初中回忆做了一个告别，将一切的记忆，深深地烙在心灵的最深处。语言随之尘封，激情也随之湮没。

　　突然发现，时间可以证明一切，时间可以改变一切，时间可以解释一切，时间亦可以成就一切。三年，想想很长，包裹起来确实如此短暂，往昔依旧，眼前重复这三年前的光景，记忆没有模糊，感叹时光荏苒。

　　“物是人非”也许是世界上最伤感的词汇。我们走后，又有新生该入学了吧，谁知道他们会不会重复我们的故事

　　我们无法预知未来，更不能改变世界，我们的三年是早已设定了分别结局的影片，影片已经接近尾声。我们只想感谢那些出场的人们，感谢你们给我们的生命画上绚烂的一笔。只能默默祈祷它可以永远，永远成为不朽的美丽，也许以后你们再也不会出现在我们的生命中，但是真的真的，谢谢你们！

　　敬爱的老师，是您，使我们沐浴在教化的春风里，陶醉在知识的海洋中，当我们有了哪怕点滴的成绩，都会想起您的谆谆教诲。每个人的生命中都有过从师的经历，那是人生中的一次次点拨，成功中的一次次帮助，失败后的一次次警告，得意时的一次次提醒，失意后的一次次鼓励。缺少老师教诲的人生，是不完整的，也不会是成功顺利的人生，这些教诲，也许曾经让我们不解和抵触，甚至曾让我们流泪和伤心，但是，经过时间的磨砺，当我们长大时，明理时，我们想想过去，便对老师的教诲感觉钦佩而尊敬，对自己的过去的想法感到愧疚而可笑。

　　踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我们无限温暖。我们怎能不感谢您？天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。您送我们进入一个彩色的天地，您将我们带入一个无限的世界……老师，我们的心在喊着您，在向您敬礼。

　　因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。

　　琴瑟合鸣，风华无端，如花怒放的手势，孤独激烈的声音，红艳似木棉的青春华丽地泻了一地。世界对我们太善良，让我们在人生最美好的时光里遇见了您，生命变得如此美好，如此美妙。

　　六月接近尾声，我们离别在即。也许我们仍然不够成熟懂事，也许我们还是一路欢歌笑语没心没肺，也许，我们会哭着不肯说再见，一个个拥抱之后还久久比肯离去。此时，我们要告别那段青涩的日子，因为，老师，是您让我们懂得生活需要感念，人生需要感恩。在您身上，我们看到了一种真诚的爱，无关名，无关利，那是用您的青春来让我们的青春绽放地更美好，那是用你们的辛勤耕耘来为我们的人生保驾护航。

　　我们不知道前方有怎样未知的路途，但我们仍感激你们陪我们走过的风风雨雨，感谢你们陪我们一同回味初春，品位盛夏，咀嚼金秋，聆听隆冬，同舟共济，风雨无阻。你说，我们都只是孩子，也许我们无法用更好的方式来表达我们的谢意，也许我们无法用我们贫瘠的文字来表达的感恩，但是，请相信我们，我们每个人的心里，真的知道您对我们有多好。

　　我们走了，带着您的祝福和希望继续前行。您还会迎来一批又一批学生，继续辛苦，继续操劳，但不知相逢又何年……

　　别了，我那笑过泪过闲过奋斗过的岁月。

　　老师，让我们怀着敬意，抱着成绩，携着真诚，带着感激，向您我们递上衷心的祝福，感谢您授我知识，教我做人，感谢您的对我的指点和帮助，愿幸福之花，种在您的心里，开放在您的脸上，时时露出那让人欣慰的美丽笑容。

那一群辛勤的园丁

　　“绿鬓斗霜华，桃李满天下。”将对学生满怀的爱凝聚于笔尖。点点细语，是洒下的光辉，照亮了学子的前程；声声教诲，是降下的甘霖，滋润了贫瘠的心。您用笔尖轻轻地描绘出一级级阶梯，您的学子门也早已踏着这些阶梯，步入成功之门，可您还停滞不前，暗损韶华，忙碌得无怨无悔。

　　您，就是那精疲力竭的战士，始终战到最后一刻！

春风化雨润桃李平凡绽放绚丽花

　　——记西安市未央区西航三校贾黎英老师

　　当你走进教育这座神奇的大花园，一朵朵鲜花、一株株桃李定会吐香斗艳，缩放笑脸，仿佛在告诉人们：沐浴鲜花的不仅有阳光，还有智慧和汗水；滋润桃李的，不仅有雨露，更有真情和付出。园丁就是沐浴鲜花的人，园丁就是滋润桃李的人，而贾黎英同志正是众多园丁中普通的一员。她，1978年出生，1997年参加工作，现任西安市未央区西航三校五三班语文教师。从教十七年来，她在自己平凡的岗位上，以对工作饱满的热情和对学生无尽的关怀默默耕耘，滋润桃李，用高尚的品行和优异的成绩，赢得了学校领导、师生和家长的广泛赞誉。

　　一、作为教师，贾黎英同志如红烛，把全部的真情和挚爱奉献给了学生和三尺讲台。

　　“师者，之所以传道、授业、解惑者也。”纵览古今中外，多少大家名士都为“教师”这一崇高的职业付出了真情与挚爱。贾黎英同志正是这样，她从走上三尺讲台的第一刻起就怀着对教育的赤诚之心，带着对学生的关爱之情，在平凡的工作岗位上描绘着五彩人生。

　　作为教师，贾黎英同志时刻关怀着每一个学生的成长。对不守纪律爱捣蛋的“问题”学生，她总是抱以微笑和真诚；对那些因学习基础差而厌学的学生，她总是牺牲休息时间为其辅导；还经常帮不讲卫生的学生洗脸、洗头……她每时每刻都在把温情挚爱播撒到学生的心田。最令她难忘的是：她原来所任的毕业班有一名男生，性格孤僻、学习基础差，常常拿起课本就瞌睡，其父长年漂泊在外，毕业考前又痛失母亲，此时的他犹如一只离群的孤雁迷失了方向，整天沉默寡言，神情恍惚，几乎丧失了学习和生活的勇气，多次流着泪提出退学。面对这个无助的学生，贾老师心急如焚，只要稍有空闲便把该生叫到跟前，用最真诚、最贴心的话语安慰他；很长一段时间，贾老师几乎每天都要到该生家里帮他辅导功课……。渐渐地，该生冰凉的心感受到了温暖，学习也有了较大进步。时光荏苒，如今这名学生已步入大学之门，但只要提起贾老师，他父亲的感激之情便难以言表，也许只有“如果没有贾老师，就没有我娃的今天!”是这位父亲对贾老师最好的褒奖。

　　作为教师，贾黎英同志深知自己教书育人责任之重大。课堂上，她坚持以学生为主体，深钻逸教，求新求变，重视学生创新精神和实践能力的培养。她，教法开放，语言风趣，深得学生喜爱。为了讲好课，她深钻教材，精心设计教案，不断变换教法，其亲切的教态和严谨的教风令许多同事钦佩不已。一次示范课，为了读准一个字音，她对着镜子反复练习口形，一遍、两遍……直到满意为止。正是付出了真情与汗水，她的示范课博得了满堂彩，也印证了“课堂一分钟，课外无数功”这句至理名言。

　　二、作为班主任，贾黎英同志像慈母，把全部的精力和心思都放在了班级的管理和发展之上。

　　“没有爱就没有教育”，贾老师认为，教育的事业就是爱的事业。她常说：“教师不仅要有一颗爱心，还要把爱心全部放在工作上，只有把学生看成自己的儿女，为他们的进步而喜悦，为他们的困惑而焦心，为他们的成功而自豪时，我们的事业才称得上真正的教育事业。”贾老师担任班主任工作十多年来，始终“爱”字当头，像慈母，似春雨，如细流，滋润桃李。她在班级管理和促进班级发展上，形成了自己独特的魅力和做法。

　　(一)以严导行，规范管理。

　　“无以规矩，不成方圆。”贾老师深知要把自己的班级建设成一个积极向上的集体，就必须从严要求，规范管理。她首先从学生的日常行为规范抓起，建章立制，明确职责，切切实实把安全、卫生、文明、守纪等行为规范落到了实处。在此基础上，她着手班级文化阵地建设：除按规定设置评比栏、隔周更换黑板报外，她还根据学生的兴趣爱好创造性地增设了“故事角”、“作业、绘画展”等文化阵地，定期向学生进行学习目的宣传，积极为他们搭建展示才华的平台，不仅丰富了学生的文化生活，而且凝聚了人心，她所带的班级时时处处充满了活力。

　　(二)以爱动心，以情育人。

　　“让每一个学生都抬起头走路!”这是贾老师最大的心愿。作为班主任，她具有“现代思想、奉献精神、民主作风、服务意识”等综合素质，注重以爱动心、以理服人，以情感人，从不压制学生。她经常走到学生中间，促膝谈心，嘘寒问暖，把全部热情和心思都放在了学生身上。她的班里有一个新转来的孩子，由于父母工作的关系，孩子由外地转到了三校，其实孩子内心并不愿意来到这个陌生的城市，加之父母很少与孩子交流，这个孩子内心敏感而自卑，虽然贾老师在平时的学习和生活中对他偏爱有加，但孩子却总在怀念以前的朋友，所以内心并不能接纳其他同学，他把同学和他开玩笑看成是别人在欺负他、瞧不起他。一天，因为班里的一位同学写作文暗示他上课玩手机，结果他一直以来埋藏在心底的不满就爆发了，以至于情绪失控，看到孩子歇斯底里的狂叫、捂着心口痛苦的难受样子，贾老师难过的哭了，当孩子说此刻他想打人时，贾老师为让了孩子发泄出当时的情绪，她告诉孩子：要打你就打我吧。孩子的拳头打在了贾老师的身上，她的胳膊上、背上都是淤青。更让人吃惊的是，孩子因为打老师而造成了自己手部骨折！老师们都说她傻，可她却笑着说：只要孩子没事，我没什么。她还教育班里的其他孩子关心这个孩子，体会他的感受，孩子感受到了班级的温暖和老师对他的爱，真诚的向贾老师道歉。她班里的一位同学患极重型再生障碍性贫血，此病唯一的治疗方法就是骨髓移植，得知孩子的家境并不富裕，巨额的医疗费无法承担，她在取得家长的同意后向学校提议并协助学校大队部向全校师生发出倡议开展献爱心活动，她对孩子深深的关爱打动了所有人，大家纷纷解囊相助，全校师生共募捐爱心款10万多元，她还积极的为孩子打听医院、联系保险，还和校外的一位助医志愿者共同联系音乐人为孩子写歌，为孩子争取更多人的关注，以便为他募捐到更多的款项。孩子的母亲十分感动，流着泪拉着她的手，逢人就说：“贾老师真是一位好老师啊!她为孩子操碎了心”。可她却说：这是我应该做的，这孩子也是我的孩子，因为他是我的学生！

　　(三)以身作则，堪称楷模。

　　作为班主任，贾老师深知自己的言行对塑造学生良好的品质有着潜移默化的作用。为此，要求学生做到的，她必先做到。学校开展“你扔我捡”活动，只要地上有杂物，贾老师就会弯下腰去捡拾。正是她的这种率先垂范和以身作则，文明行为在他们班蔚然成风，她的班级多次被评为学校“文明班队”。

　　（四）尊重家长，教育得法

　　一个孩子对老师来说是几十分之一，可对一个家庭来说却是百分之百。贾老师始终抱着这样一个信念：教好一个孩子，幸福一个家庭。所以她尊重家长，热爱学生，从不指责家长，从不向家长告孩子的状，而是在孩子取得进步时和家长一同分享，和家长共同探讨教育孩子的方法，获得了家长和学生的一致赞誉。

　　三、作为业务骨干，贾黎英同志似春蚕，把爱钻好学和勇于创新融进了课堂和工作实践之中。

　　“学高为师，身正为范”，贾老师不仅具有高尚的师德，而且爱钻好学、勇于创新，多年来一直是学校的业务骨干，取得了一项又一项教学佳绩。

　　贾老师具有与现代教育相适应的教育观、人才观和质量观。在实施素质教育过程中，她不断超越自我，积极进行个人业务进修。为了搞好教研工作，她不断学习新的教育理论，仅学习笔记就多达8万余字。为了使每一位学生都能适应全新的教法，她通过与家长交谈等形式，不断寻求教与学的最佳结合点，以尽快形成自己独特的教法和风格。贾老师的实践课、评优课能立足实际，不断创新，往往一节课不用多讲，学生就能获取知识，增长才干。难怪听课的领导和同行大为赞赏，就连班上的学生都说：听贾老师讲课，太爽了!作为学校的业务骨干，她虚心好学，毫不自私，对新教师更是格外关照，常常主动“传经送宝”，赢得了“学科领头雁”的赞誉。除此而外，贾老师还潜心研究班级管理方略，不断拓宽德育空间，以体现陶行知先生“生活教育”的理念，如：她匠心独运的“假期德育作业”便是成功的一例。

　　有一份耕耘就有一份收获，有付出就有回报，在不断探索与奉献中，贾黎英同志成绩斐然：近几年来，她在未央区“我的高效课堂”赛教中获一等奖；2007年她个人荣获未央区第四届普通话大赛二等奖，并被评为未央区优秀教师；2009年获全国教师语言文字基本功大赛二等奖；2004-2013年，她撰写的《在美感语文中徜徉》、《西门豹》等十余篇教学论文、下水文和教学设计分获省、市、区级一、二、三等奖。2012、2013连续两年获全国奥林匹克作文大赛优秀指导教师。辅导学生获全国“中华情中国梦”作文大赛金、银、铜奖，她的小课题“小学作文教学的有效性探索”开题报告及反思在西安晚报上发表。由于她的出色表现，2009年9月，她被西安市委、市政府授予“西安市模范教师”荣誉称号。2010年3月被未央区委办公室区妇联授予“岗位争优先锋”荣誉称号，2012年9月被未央区委区政府授予“未央区优秀班主任”光荣称号，2013年9月被西安市教育局评为“西安市师德标兵”，2014年三月被市妇联授予“西安市最美女教师”称号。

　　贾黎英同志用自己朴实的言行，在从教的道路上不断跨越，勇攀高峰，汗水嘀嗒却毫无怨言，她甘于平凡而不平凡，“心里装着学生，永远想着奉献”，用真情化雨滋润桃李，换来了春光满园；放歌青春，在教育大潮中迎接挑战。正是：

　　春风化雨润桃李，平凡绽放绚丽花。

教师演讲稿：《春风化雨育桃李》

　　解放思想，科学发展；改革开放，社会和谐——是时代发展的不竭动力。

　　百年大计，教育为本；教育改革，教师先行。——为每一双与时俱进的脚步导航。

　　作为人类灵魂的工程师，在春风化雨的路上如何培育满园桃李是值得我们去深思的问题，我想必须具备了高尚的师德修养、高度的责任心、高超的教学艺术才能堪称一位成功的教师。

　　高尚的师德修养。师德，凝聚为一个字，那便是“爱”。冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育之源，有了爱便有了一切。”作为教育工作者，我们在充满挑战与希望的进程中追求着、实践着，力求让爱成为我们的天性。也许爱一个好学生容易，爱一个有问题、有缺点的学生但却很难。工作中我们努力做到严爱优等生，博爱中等生，偏爱学困生。我们把爱辐射给每一个天真、活泼、可爱的孩子们。我们关心、呵护每一个孩子。我们爱有缺点的孩子，爱贫穷的孩子，爱有个性的孩子，真正做到“一块石头也能把它焐热”、“一块坚冰也要把它融化”。像父母对待自己孩子一样，用发自内心的、满腔赤城的爱，循循善诱，春风化雨，帮助每一位学生健康成长。

　　我们深知，教师的一言一行、一举一动都可能对学生的成长变化产生影响，将会直接影响着他们的可持续发展。我们坚持从小事做起，从自我做起，时时以身作责，事事以身示范。坚持以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。保证了教书育人的实效，学生真正“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

　　高度的责任心。“视教育为己任，视学生如己出”。我们把教育当作义无反顾的责任，把学生当成自己的孩子来对待。注意与学生进行心灵沟通：经常跟学生在一起聊天，了解它们的内心世界，了解他们家庭情况，了解他们的学习动态，了解他们的喜怒哀乐……帮他们解决力所能及的问题，给他们讲做人的道理。对于品学兼优的学生，我们经常为其搭建展示自我的平台，如：举办作文竞赛、诗歌朗诵……使学生的个性得以章显；对于学习成绩差的学生，我们一方面鼓励他们多参加班级的集体活动，多为他们提供体验成功、感受快乐的舞台，帮助他们树立自信。另一方面，高效利用一切可供利用的时间，为他们辅导功课。我们用一双善于发现的眼睛努力去挖掘他们身上的闪光点，哪怕仅仅是一点点的进步，也会给予及时表扬，及时鼓励。正所谓：爱优生是锦上添花，爱后进生是雪中送炭。

　　对于一个家庭来说，孩子的成功，便是百分之百的成功，孩子的失败，便是百分之百的失败。家长把全部的希望托付给了我们教师，我们就要努力提高自身素质，集中最优质的资源来教育培养孩子，让每个孩子都健康成长，全面发展，为社会负责，让家长放心。教学生三年，为学生负责六十年，为国家负责三百年！”这是我们的承诺，请相信我们用一颗教师之心做出的承诺。

　　高超的教学艺术。除了爱，除了责任，还要历练精湛的教学艺术。苏霍姆林斯基曾经有个十分精妙的比喻：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。学生的心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。”我们教师所面对的是来自家庭环境不同、学习程度不同、智力差异不同、个性差异不同的学生，因此，教学就要因材施教，因人而异。我们在教学中充分了解学生、研究学生，采用科学、多元的教学方法进行教学，给每个学生提供最适合的教学方式；我们善于采用多元化的评价方式，用多把尺子去衡量学生，给每个学生以积极向上的评价。赞赏和鼓励是点燃热情的火花、激发自信的源泉，是激励人类走向成功的不竭动力！我们每一位教师小心翼翼地呵护孩子的心灵，用平等的态度、亲和的语言、尊重和理解的心态，去与孩子交朋友，用赞赏和鼓励去激励他们，用生命的激情去创造无数个美好的生命！

　　现代教育树立的是以学生发展为本的理念。“一切为了每一位学生的发展”成了新课程的最高宗旨和核心目标。“促进每一位学生健康的发展”已经成为我们每一位教师的职业定位。学生的未来是多元的，发展是多极的。每一个孩子都是蕴涵着一定潜能的独特的生命个体，我们应该以学生的身心发展和成长的规律为出发点，把沉睡在每个学生身上的潜能唤醒并激活起来。不但要重视学生学科知识的传授，而且要加强学生综合素质的培养；不但要在教学中分外珍视学生的多元反应，珍视他们的独特感受，更要保护学生的学习热情，注重对他们价值观的引导和智慧的启迪，使其具有较高的文化素养、丰富的精神世界和高尚的道德情感。相信有向往有行动有坚持，定能使刹那变成永恒，使梦想变成现实。

　　史烟飘过，回看今天。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。

　　昨夜微霜初渡河，今晨秋风凋青发。只要我们大胆去做，生命便会实实在在，只要我们放手去干，事业便会阳光灿烂。教师要在充实中不断完善自我，在宁静中储积生命的动力。教育事业的明天会因为我们的努力付出而更加灿烂辉煌。

教育叙事《扎根沃土学做人师》

　　我是一名普通的地理教师，普通的班主任。14年来，我一直工作在教师这个平凡的岗位上，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事，我只是学着当年我的老师的样子，默默地为我的学生做着该做的一切：备课、上课、改作业、谈心、家访……可是学校却给了我很多的荣誉和奖励——校优秀教师、区优秀班主任、区职业道德先进个人、区课改先进个人、区优秀教师、市优秀班主任等称号。每当我面对鲜花和掌声时，感激和不安便在心头油然而生，因为在这条洒满阳光的道路上，无数人为我付出了真情，付出了爱心。教育这片沃土孕育了我，教育改革为我搭建了不断前进的舞台。我深深懂得，离开了这一切，我将一事无成。所以，我的荣誉应该属于大家，属于在教育园地上默默耕耘的全体教师，而我永远是成千上万教师中的普通一员。

　　红烛，梦寐神往的事业

　　有人说，人一辈子能遇上几位好老师是最大的幸福。我就很幸福，因为我遇到了许多好老师。老师的关心和抚爱使我在童年时代就萌生了强烈的愿望：长大后做一个像我的老师那样的好老师。从此以后，我做起了甜甜的、长长的当教师的梦。

　　高考填报志愿时，我毅然选择了师范大学，梦想成真的那一刻，我分外的激动和兴奋。四年的大学生活，我刻苦学习，努力钻研专业知识与技能，终于学业有成，2000年7月，我以综合排名第三名的优异成绩毕业了。由于在大学里接受了专业的学习和培养，我信心百倍地踏上了三尺讲台，我知道，从那一刻起，我选择的不仅仅是一个职业，更是我多年来魂牵梦绕的事业——神圣而伟大的教育事业。

　　14年过去了。每每回顾成长历程，便会心潮澎湃。由于地理学科在初中不是中考科目，在高中，也仅仅是文科生考这一科，所以，学生普遍都不重视，高一的地理课比较难上。参加工作之初，这让我踌躇满志的情绪大大受挫，不知道怎么办才好，地理教研组长把我的失落看在眼里，她来到我身边，柔和地对我说：“亲其师，信其道，只要你一直严谨治学，真切关爱学生，学生一定会喜欢上地理课的，还有，以后你可以经常来听听我的课。”感激的泪水溢满了我的眼眶。整整一学期，我坐在教研组长的教师里当学生。她手把手地教我如何写教案、批改作业，以自身的模范行动告诉我如何敬业，如何爱生和奉献。在老教师们的指导下，我顺利度过了初为人师的第一关，在讲台上站稳了脚跟。

　　后来，领导多次给我学习的机会：参加新课程教材改革试验及重点课题研究，与兄弟院校交流，赴其他地市考察……学习和实践开阔了我的眼界、丰富了我的阅历，使我在学做人师的道路上从知之不多到知之较多，从幼稚一步步走向成熟。

　　真诚，沟通心灵的桥梁

　　参加工作14年，我做了10年的班主任。10年的晨昏风雨、甜酸苦辣积淀下来的是我心中涌动的对学生的一片挚爱。虽然有时我也会因为学生的调皮而埋怨，因为他们的顶撞而生气，因为他们的退步而急躁，因为他们的违纪而失态；虽然有时我也感到很累、很累，但我的心底总有一个声音提醒我：你是老师，你要给好多好多寻找梦想的孩子引路，你要在他们的心里写一本很美却有很难写的书。这个声音激励我以真诚去拥抱每一位学生，提醒我在教育岗位上永不懈怠。

　　我们学校是一所市重点高中，学生刚一入学，就带着失败的体验——因为他们没能考入省重点高中，也因为此，他们经常遭受家长的指责、老师的批评，所以总以为自己处处不如别人，在学习上缺乏克服困难的勇气和信心。面对这些学生，我给自己定的工作目标是：努力帮助每一位学生获得成功。而帮助学生的第一步是了解他们——他们的个性与特长，爱好和才能，内心的需求等等。然后，把每一位学生都作为有个性、有人格、有希望的人予以关心，因为每个学生都是“一个完全特殊的、独一无二的世界”。

　　每接一个新班，我总要精心设计第一堂班会课，让每个学生拿出自己最得意的作品，或书法、绘画作品，或车模、船模、工艺品，或当场表演，展露自己的才华。这使每位学生既看到自己的能力又知道别人的长处，让每位学生都昂起头，燃起希望的火焰。

　　童童是我班一个饱尝失败痛苦的学生，成绩的不理想一直让她很没有自信，她感到自己处处不如别人，就连说话也总是低声下气的。为了让童童也能充满自信地前进，我寻找着教育契机。一次，班会课的时间到了。轮到了童童她们小组组织，不巧的是，因为学校突然有事，原定的主持人只能离席，由于其他几位同学都有自己的任务和角色，主持的任务只能由童童来完成，当时，我真的替她捏了一把汗，她从未在同学面前大声说过话啊，她能行吗？人都是有潜能的，童童在这关键的时刻，使足了全身的力气，开始了她的主持，当她放开声音说话时，她的音色竟然那么浑厚，而且她反应很机敏，基本都是抛出问题，让全班同学你一言、我一语的发言或讨论，这样自己就由被动变成主动了，学生们根本察觉不到主持人准备的不充分。帮她树立自信的契机来了！在下课前，我走上讲台拉起她的手，说：“今天的班会很成功，主持人很懂得主持的技巧，充分发挥了大家的主体地位，让同学们酣畅淋漓的过了一把讨论瘾，让我们感谢童童。”当时我把“成功”这两个字念得特别响，并且带头鼓掌。童童初次尝到了成功的喜悦。以后，每次班会我都会让童童跟随策划，她在一次次成功中，扬起了自信的风帆。这自信又作用于她的学习，在这学期的两次考试中，她都有了明显的进步。

　　童童的成功告诉我，有的孩子暂时落后，只是因为还没有找到适合自己发展的环境和土壤。教师的责任就是根据每位学生的特点，寻找最适宜的教育途径和方法，挖掘每一个学生，尤其是“困难学生”潜在的“宝藏”，欣赏孩子的细微进步，用我们的耐心和爱心点燃他们生命的火焰。

　　创造，追求平凡的卓越

　　人们都说教师是太阳底下最光辉的职业，而我认为教师是太阳底下最重要的职业，它的重要就在于我们面对的是新世纪的主人。我们必须着眼于民族的未来，世界的未来，学生的未来，把每一个学生都培养成具有创新精神和实践能力的全面发展的可靠的接班人和合格的建设者。

　　面对时代赋予的重大使命，我们不能仅仅限于勤勤恳恳、埋头苦干，还应该不断开展创造性的劳动，努力使自己的工作富有时代气息，追求平凡中的卓越。

　　我和学生们一起访劳模、学先进，寻找榜样；看展览、逛书店，汲取养料；找资料、搞调研、研究课题……我和学生们一起关注社会的热点问题：为西部大开发出力，为环境保护献技，为世博行动……我把爱事业、爱祖国的深情默默地传递给学生。我引导学生发现人性中一切美好的品质：热情、理智、善良、真诚、宽容……

　　针对独生子女缺乏责任感和爱心的弱点，我在班中开展了专题系列教育活动：“不给别人添麻烦”“飞在雁阵中”“多给别人留方便”“为父母分忧”“献上一朵康乃馨”“青春的价值”……在不断的有意识的引领下，做一个有高度责任感、有爱心的现代文明人成了学生们的不懈追求。

　　每年春季，我都会组织学生们去敬老院为爷爷奶奶送去温暖：削水果、包饺子、剪指甲、捶背、讲故事、擦窗、扫地……在一次次丰富多彩的尊老敬老活动中，学生们懂得了，只有真诚地付出，才能获得快乐，人生的价值才能得以真正实现。

　　通过反思和总结，我将自己的班主任工作概括为“班主任工作八法”，即人格感染、爱心传递、契机运用、心灵相融、潜能发现、集体凝聚、家访沟通和反思升华。我深知这是集体的创造与智慧的结晶，它将时时鞭策我认真审视自己，不断升华自己。

　　学习，与学生一起前行

　　14年与讲台晨昏为伴，14年与学生朝夕相处，我越来越深切地体会到“老师”这个词的深刻内涵和意义。在我心中，她已不再是单一的“知识传播真”的角色，更不是“至理名言”的化身。老师应该是与学生一起不断学做真人、不懈追求真知的同行者与指导者。

　　我坚持和学生们一样，拥有一个台灯下的学习世界。在这个世界里，我学前辈精神，“啃”教育理论，根据学生的需求不断调整自己的教育、教学目标；在这个世界里，我跨出学科的门槛，去追求新知：学教学软件、学网页设计……在这个世界里，我静心反思，不断总结自己工作中的成败得失……台灯下的无数个不眠之夜，使我懂得了如何在学习中认识自我，挑战自我，发展自我；懂得了只有不断地学习，才能真正做到与时俱进，与学生俱进，才能肩负起培育时代新人的重任。

　　我忘不了校领导“逼”我们写班主任日记的那段日子。校领导要求每位班主任以日记的形式留下自己工作的足迹。我也曾有过畏难情绪，每天重复着备课、上课、改作业、找学生谈话这些事儿，哪有那么多内容可写？哪有时间来写？因此，我把写日记作为一项任务来应付。校领导及时向我推荐了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》。我迷上了这本书，我对这本书爱不释手，在它的引领下，我在教育教学实践中逐步养成了贯彻、反思和积累的习惯。我留意着身边的老教师们关爱学生的一举一动，细细揣摩，暗暗模仿，尝试着以“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”的情感去理解、尊重、关心每一个学生；我尝试着像苏霍姆林斯基那样对工作进行思考与反思：一天中，哪些事情处理成功了，哪些事情处理失败了，原因又何在？我学着用笔记下我和学生之间发生的一件件小事。在不断的实践、反思和积累的过程中，我渐渐悟出了一个道理：爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。

　　“学为人师，行为世范”，我将以此作为自己的座右铭，同广大教师一起，牢牢扎根于教育教学这片沃土，以高尚的师德支撑自己的整个人生，用真诚的心去拥抱每一位学生，踏实工作，勤奋探索，用于创造，做一个为人民服务，让人民满意的好教师。

桃李芬芳

　　尊敬的付老师：

　　您好！

　　甘做园丁，催三春桃李建百年大业；愿为人梯，育一代英才立千秋功德。这就是您，您如一盏明灯，照亮了我们成长的道路；您似导航的灯塔，为我们指引前进的路程；您像一支默默燃烧的蜡烛，为我们奉献着，自己却不顾一切的牺牲。

　　感谢您，付老师,两年多的时光已悄然过去。也许我曾让您头痛,也许我曾让您担忧,也许我曾让您舒心,也许我曾让您骄傲……无论怎样，您始终是我敬爱的付老师。也许您桃李满天下，不一定会记得我，但是我始终都会铭记您的教诲。你的一句句话就是一首首震撼人心的歌，那26个字母，仿佛一个个跳动的音符，久久地萦绕于耳际，深深地铭刻于心中。纵然走到天涯海角，也忘不了你那春风化雨般的熟悉的声音。

　　您的学生：小芳

　　2013年6月22日

润物无声育桃李

　　如果说母爱是阳光、是雨露、是清泉，那么老师的爱，就是灯光，她照亮了我们成长的道路，让我们获得知识，懂得道理，学会做人。

　　她，明亮的目光中闪烁着自信；她，动人的谈吐中散发着热情；她，甜美的微笑中流露着真诚。她，看似平凡文静，却是一位有着远大抱负的热血女教师！她就是我们和蔼可亲的侯老师。

　　说到侯老师，不得不提她的敬业精神。我，永远忘不了，忘不了那几天的无声课堂。上学期，侯老师的嗓子动了手术，医生建议她在家休息，禁语一周，可她还是坚持带病给我们上课，用粉笔字和键盘敲出的字代替了曾经亲切熟悉的话语。说来也怪，那段时间的课堂纪律出奇地好。你说，侯老师的无声课堂我们能忘怀吗

　　不能，这样的事情数不胜数。有一次，我们期末考试成绩不理想，本以为侯老师会大发雷霆，可老师不但没有批评我们，反而安慰我们，帮我们分析原因，查漏补缺……一次次让我们拨开云雾见月明。这些不正是一个优秀老师的生动写照吗

　　侯老师爱生如子，从不讽刺学生、体罚学生，用她的爱洗涤着学生善良的心灵，用她的耐心融化学生心中的坚冰，真正做到为人师表，受到学生们的爱戴。记得有一天午间阅读课，侯老师刚进门，有个男同学说了一句脏话，逗得全班同学哄堂大笑。老师很生气，但是为了给爱说脏话的同学一次改过的机会，老师晓之以理，动之以情，语重心长地谈了说脏话的后果，就这样，那个爱说脏话的同学，逐渐改掉了陋习。

　　侯老师，您如春风一般，随风入夜，润物无声。您就像一轮火红的太阳，时刻温暖着我们，您就像一棵枝繁叶茂的大树，为我们遮风挡雨，您就像辛勤的园丁，细心呵护着我们。

　　加减乘除，算不尽您作出的无私奉献！诗词歌赋，颂不完对您深深的崇敬！侯老师，借这次作文的机会，我要大声地告诉您：我自豪，我是您的学生，敬爱的侯老师，我们永远爱您！