怎样让孩子爱上阅读

让孩子爱上阅读的教育随笔

　　开学伊始，一个熟人的孩子不愿意上幼儿园。细细倾听，孩子的一句话道出原因：“老师和大家一起一边看书一边聊，一直聊啊聊，真无聊！”一打听，原来，这个孩子在一个以阅读教育为特色的班级。

　　阅读，在孩子的成长历程中是不可缺少的活动：书本，在人生的漫长岁月中是不可或缺的朋友。所以，我们总希望孩子们能在阅读中渐渐爱上书本。

　　我发现，孩子在毫无压力和目标的状态下，都是喜爱阅读的，因为书本中有他们未知的新奇世界，有他们未曾经历的非常体验。因此，在可自主的前提下，孩子们大都喜爱阅读。但是，的确有许多家长和教师反映，孩子不喜欢阅读。对此，我的观点是：孩子不喜欢阅读的原因在成人身上，是成人让孩子不喜欢阅读。

　　我清晰地记得，在儿子读小学时，我带他去杭州西湖游玩。出发前，他对旅行满怀期待。旅途中，看着车窗外的美景，我对他说：“西湖边桃红柳绿，美不胜收，你仔细看看，这些植物在栽种上有什么特点，回家后你要完成一篇作文。”就从那一刻起，儿子对游玩趣味索然。

　　不久，我哥哥带他去钓鱼，估计我哥哥一定没有对他提过类似的要求，所以，提着两尾小鱼回家的他兴奋异常。那周，他写的作文《舅舅带我去钓鱼》第一次被教师当做范文展示了出来。

　　瞧，没有明确的要求，孩子全凭自己的感受完全投入其中，其情绪体验自然更为强烈而深刻。同样，当孩子翻开图书，开始期待中的“梦幻之旅”时，教师的一个目的性很强的要求——“看看故事告诉了我们什么道理”自然打击了孩子的阅读兴致；当孩子随着故事情节展开想象时，教师的一句“看看小老鼠的表情是怎样的”无疑打断了孩子的奇思妙想。

　　这样的集体阅读，让孩子产生了“聊得真无聊”的厌倦，同时也会不知不觉地疏离书本。

　　当然，极富责任心的教师，总是想让孩子在看完每本图书之后，可以收获文学作品传递的精神和思想。但值得琢磨的是，孩子的学习特点决定了他们对“道理”的认知，是通过感受和体验来获得的。在幼儿园里，幼儿感受和体验的途径就是“把玩”，即动一动，玩一玩。

　　绘本《一根羽毛也不能动》将“要为理想而坚持，也懂得在适当的时候妥协”的道理，通过鸭子和天鹅两位朋友比试“谁最棒”的故事，生动地表述出来。在教学设计中，为了避免“聊得真无聊”，我采用了引导孩子共同参与故事中的游戏的方法，力图使孩子通过“玩故事”来感受坚持所带来的成功体验。

　　在活动中，当孩子阅读到“鸭子和天鹅为了赢而一动不动”的时候，教师随即引导孩子玩“木头人”的游戏。故事情节让孩子们早已跃跃欲试。第一次做游戏，在故事角色“蜜蜂”“乌鸦”的干扰下，一些孩子纷纷落败，但最后获得胜利的，也一定是孩子。

　　在短暂而简洁的有关输赢原因的交流之后，教师在第二次游戏前引导幼儿思考：“鸭子和天鹅在比赛中，心里念叨着什么？”孩子不约而同地复述着故事里的语言：“我要赢，我不能动，就连一根羽毛也不能动！”教师便顺水推舟：“瞧！它们在比赛时心里老想着一句话，可以帮助它们一动也不动。一会儿，你心里也想一句话试试，看看能不能坚持到胜利。”

　　果然，在第二次游戏中，几乎所有的孩子都能获得胜利。在交流环节，面对教师提出“你当时心里想什么”的问题时，孩子们纷纷回答：“我想，我要像鸭子一样不能动……”“我想，妈妈，我一定不能动……”“我想，什么也别想什么也别看，就能不受影响……”

　　此时，我画龙点晴般地完成了绘本主题思想的传递：“是啊，以后做事时，心里老想着这件事，这件事就容易做成功。”

　　显然，让孩子在游戏中自然而然地体验作品的主题，而教师则追随着孩子将绘本的道理渗透在教学中，一切便显得自然而妥帖。可见，孩子对道理的认知，不能单凭“聊”，而应充分利用绘本故事营造的情境，让他们在感同身受中接受得心悦诚服。

　　我以为，以绘本为素材的集体阅读活动，教师只要努力将教育必需的内容，采用以玩耍为主的体验性活动形式来呈现，孩子就能在与同伴的互动中，感受阅读的快乐，从而爱上书本。

　　幼儿阅读教育专家周兢教授曾说：“早期阅读带有早期儿童鲜明的学习特征，那就是在活动中学习、在操作中学习、在游戏中学习。”

　　因此，幼儿集体阅读活动的规律，值得我们去好好求索。

小学四年级家长会发言稿：如何让孩子爱上阅读?

　　几天前，我看到一段文字，也正是因为这段文字，促使我接受了老师交给我的这个任务，站到了这个讲台上跟大家分享一点育儿心得。这段话是这样的：

　　“我们来想想那些18岁的孩子。设想一下，我们有一个沙漏，沙漏中装的不是沙子，而是日子。孩子刚刚出生时，沙漏里装着6570个日子，如果你的孩子10岁，那说明3650个日子已经漏走了。你只剩下2920个日子。金钱、权力或名望都无法让这个数字变大。”

　　我不知道各位家长听到这句话后是怎样的反应?我当时如醍醐灌顶一般，突然感觉时间很紧迫，紧迫到我觉得荒废了太多宝贵的日子!扪心自问，等到孩子离开我的那一刻到来时，我可以把怎样的孩子交付给这个社会?他是否有良好的习惯、有健康的人格、有高尚的情操、是否有一个高素质人才所必须具备的一切品质?还是，在那个日子来临时，我才手忙脚乱地发现我还没有准备好，我的孩子什么也没有学会，我还想拽着孩子的手一直扶着他走完他人生的所有路程?我是要我的孩子成为高分低能离开牵引就失去飞翔能力的滑翔机，还是真正地可以翱翔蓝天的飞机呢?这个答案，各位家长和我一样应该是了然于胸的……

　　我儿子现在终于算是一个爱读书的孩子了，他读书的速度之快是我始料未及的，而且朗读能力也有显著提高，在不断地练习中爱上了写作。这些并不能说明孩子有多么优秀，只能说明，这个孩子终于养成了一个好习惯----阅读。而这一点，是我一直以来迫切想要让他养成的习惯，也是老师让我在这里与各位家长一起分享心得的原因。

　　很多家长都问我孩子的作文写得好有什么诀窍，其实，要是说有所谓的诀窍那么就是多读书，读好书。我没有让孩子去上作文班，我总觉得加强孩子的词汇积累是更为重要的事情。现如今各类的作文班很多，有时我在想没有一定的词汇积累，只学会了那些作文的结构大框，就如一栋没有坚实基础的建筑，只能是一座空中楼阁。

　　我不知道，各位家长是怎样对待孩子的作文的，是在孩子写之前给他思路还是给他辅导甚至帮他修改?我是特别重视孩子的作文的，甚至重视程度超过了他的学习成绩。但我对待他的作文又是特别谨慎的，我不会给孩子作文思路，一直觉得小孩子的天马行空的思维空间特别需要呵护，我生怕我们成人固有的思维模式桎梏住这些刚刚萌芽的思想之花，所以，他的作文我会在看过之后指出错字，若是写的不好，我会给他鼓励，但不会去修改。他的每一篇作文，我都会给他记录下来，而且，我通常会针对他的文章本身来进行描述性的赞美。让他知道妈妈的欣赏。有这样的一个一直赞赏着你的人，你是不是真的会相信自己有这个能力，而且你会更加努力地想要获得这样的赞美而继续努力用心地去写?前几天，我把孩子从二年级接触作文以来，写得比较不错的文章给他整理打印装订成册，而且我告诉他，若他继续好好写下去，我会帮他设计成一本书的形式。当孩子看到自己的作文被父母如此重视的时候，他是不是会信心倍增?还会不爱写作吗

　　下面言归正传，该怎样让孩子喜欢阅读?我们家长应该怎样做呢

　　介绍几点前提条件吧：

　　1.如果想要孩子喜欢阅读，至少家长得是爱阅读的，孩子会常常看到你读书，这叫榜样效应。

　　2.每个孩子都喜欢拥有自己的图书，这些书不必还给图书馆，当他们想看的时候，可以随时翻阅。我不知道大家是否有每月都给孩子买书的习惯，我会很固定地给他买书。一直以来认为比起那些昂贵的服饰来说，我们能够给孩子最好的礼物就是图书，这是给他一辈子的财富。

　　3.为了让孩子爱上阅读，我在家里很多地方都设置了杂志架，包括厨房和卫生间。孩子的房间里有两个书柜。其目的就是营造一种氛围，让孩子随手就可以拿起一本书来看，很多书都是他在卫生间里看完的。

　　4.孩子的房间一定要有一个睡前的床头灯，其实，每个孩子都不喜欢睡觉，为了晚睡一会儿，他们宁可自己看会儿书。

　　5.如果条件允许，给他办一个图书证，经常带他去图书馆感受那里的氛围。

　　如果您的孩子一直不喜欢阅读，我觉得也不是操之过急的事情，不要逼迫孩子读书，现在的孩子逆反心理都强，你越是逼迫的事情，他越是会反抗，适得其反了。换一种方式，你可以试着给他朗读，一本优秀的图书，是很容易抓住这个充满好奇的年龄段的孩子的，有了开始，就不愁他不继续了。

　　朗读是一个很好的增加孩子词汇积累的时机，这些书面的语言，通过孩子的听觉系统进入他的大脑，可以促进他的图形智能以及语言智能的快速发展，当读到一些特别优美的字词的时候，我会停下来，有目的地感叹一下，再重念一遍，通过我这样朗读的过程中有意识的强化，让孩子吸收这些词语的效果很好。也使他逐渐地养成了一个习惯，就是很留意他看到或者学过的书中的好词好句，且注意应用到写作当中来。朗读的过程同时也是亲子互动的最好时机，你的观点可以在这个时候潜移默化地进入孩子的大脑，你也可以在孩子遇到不懂的词句的时候给他进行延伸性的讲解。假以时日，我们付出的这些努力一定会在孩子大脑中词汇的蓄水池中积少成多。当然，这是一个非常缓慢的过程，我们家长的心态一定要平和一些，这不是一个立竿见影的事情，我们与孩子的交流中也不要让孩子感觉我们的目的性有多强，其实，只要读书，就一定有收获。

　　有些家长认为孩子大了识字了该让他们自己看书了，其实，看与看懂的概念是不同的，研究儿童听力的专家表示，孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同的程度，在这之前，通常听力比阅读能力强。也就是说，孩子能够听懂并理解那些复杂、有趣的故事。却无法自己看懂故事书。

　　我非常非常珍惜我和孩子之间的这段亲子朗读时光，因为孩子不是在他成长的全部时期都有如此强烈的求知欲，过了这个时期，你想讲，他也未必肯听了。看到过一位父亲的感慨他是这样写的：我儿子小的时候，经常会在早晨跑到卫生间对我说：“爸爸，你刮胡子的时候给我讲一个故事吧。”可是，有一天他没有来。他事先也并没有给我写一张明信片，提醒我有一天他不会再来听故事;他也没有说一声：“对了，老爸，这个早晨是最后一次了。”那是一个阴雨连绵的冬日，早晨7点，那扇门永远静静地关上了。看到这些，我不知道您会怎样想?会不会从今天开始拿起书来给孩子朗读

　　当然，给孩子朗读只是一个手段，我们的目的是让孩子爱上阅读，所以，我家里的书都是分类的，一些词句优美，生僻字比较多的书，以及一些历史性的文集我选择朗读，而一些获得纽伯瑞国际童书大奖的小说，我都选择让孩子自主阅读。孩子曾经很依赖我的朗读，甚至不肯自己看书，发现了他这个毛病之后，我开始有意识地在朗读的过程中拿出一个章节让他给我读。孩子是特别愿意与家长一起做事情的，他很开心地给我读故事，且越读越多，这样无形之间居然练习了孩子的朗读能力。有一个阶段，经常在我们家能够看到这样一幕，我在厨房做饭，我儿子拿一本小说坐在对面的桌子前求我听他给我讲故事。其实，这是多么可笑的事情，曾经我们吆喝着逼孩子去看书，现在不费吹灰之力地让他求咱们看书。那时候，我自己就在想，姜还是老的辣!

　　说的似乎太多了，分享一下我和孩子之间练习语文智能的一些小游戏吧。我和孩子单独走路的时候会做很多语文游戏，比如很简单的词语接龙和成语接龙，在游戏中来锻炼孩子的词汇积累。还有一个游戏是词语联想，很简单，我随意地说一个词，孩子通过我说的词去联想，然后把他联想到的词说出来。比方说，我说的是“红酒”，儿子联想到的词是“亚洲”。他的解释是：通过红酒他想到了法国想到了巴黎自然想到了埃菲尔铁塔，而由此他又想到了咱们的龙塔，因为龙塔是亚洲第一高的钢塔，所以他给我了一个词---亚洲。看看，就这么一个简单的词语游戏让孩子的联想能力发挥到了怎样的水平?很轻松地锻炼了他的图形智能，因为这些词语在他的大脑中一定是先形成了一定的图形影像之后才形成了最终的答案。

　　就在我在电脑上写这篇文字的同时，我和儿子正在进行着一个我今天刚刚想到的文字联想故事游戏。我给他五个毫不相关联的词语，让他通过这五个词语来完成一个有头尾的故事，要求所有的词语都必须在故事中应用到，为了让他不至于感觉是被我逼迫写作文，我让他也给我出五个词，我和他比赛着写。您一定不知道，看到孩子写的故事之后我的心情是怎样的激动。我没有想到我这样的一个拍脑筋的小主意，居然让儿子写出了一篇探险小说的雏形!而且在这天晚上，他居然不厌其烦地让我给他出了四次词语!我粗略计算了一下，第一篇故事他就写了近300字，而在短短的一个多小时的游戏过程中，孩子居然写了1000字以上的作文!这是不是会让我们非常吃惊?我们的目的达到了，只是我们稍微变通了一下方法而已。您不妨回家试试，每一个孩子都希望与家长共同做一件事情，和他一起做时，你也一定是快乐的!

　　至于该给孩子选择怎样的图书，我总认为孩子爱看的才是我们该给的。当然，我们该有所把关，不能一味地都是漫画书，哪怕是报纸和期刊都会增加孩子的阅读能力。至少，我不会去逼着孩子读名著写读后感。孩子的阅读兴趣养成了，家里有什么书，不用你逼迫，孩子就会自己去看的，总有一天他会自己去读名著，因为那个时候的他已经自己需要读了。

　　最后，送给各位家长一段话，也是一直让我坚持了九年给孩子朗读的原因：所有的婴儿出生时都是平等的，没有人会说话，读书或写字，但这些孩子在进入幼儿园或读小学时却是不平等的，差异的原因在于，他们的父母是尽力培养他们，还是仅仅看着他们长大而已。

亲子读书心得（让孩子爱上读书）

　　看到校信通博客里有许多的家长和老师都倡议孩子要多读书，同时也看到那么多孩子由于爱读书而锻炼出了很好的语言表达能力，作文也都写得细腻、感人，让我这个刚刚加入小学家长队伍的妈妈受益匪浅。于是为了不能让自己的孩子输在起跑线上，我们也开始了培养孩子读书的进程。

　　由于原来我曾经在卓越网上购过书，感觉其价格实惠而且品种齐全。在看了好多

　　一开始女儿的爸爸并没有意识到绘本的魅力，一心想着孩子是为了偷懒才不愿意读没有图画的文学作品，而且也觉得这样简单的图画书对孩子没有太大的帮助，于是就强逼着孩子每天读几页《杨柳风》。但由于他的态度过于强硬，且方法只限于让孩子读而没有给孩子解释文字里每个词语和每个句子的意思，孩子只是在读，只是在认字，脑子里面却没有什么反映。最后读书的效果是孩子读完后却不知书中所云，孩子对读这本书一点兴趣也没有。

　　后来我们就开始反思我们的教育方法，并尝试了不同的办法培养孩子读书的兴趣。一开始是我和孩子一人念一段，我还帮着解释书里她弄不懂的知识。小家伙逐渐被书里的故事情节给吸引住了，她很喜欢河鼠、鼹鼠，也很喜欢书中优美的语言和生动有趣的情节。在一次睡前的读书中，由于一家三口儿都在，我突发奇想，让我们三个人一人充当一个角色，不仅要读出他们的话语，而且还要把他们的动作模拟出来。女儿听后很是开心，全家人也都响应起来。女儿要求充当她最喜爱的河鼠，我充当鼹鼠，爸爸则充当其余的角色，如獾、哈蟆、水獭等。读书的过程中，我们会提醒女儿把里面小动物的表情和动作模仿出来，并尽量让她把每一句读通顺和带有感情。尽管小家伙现在读书还不那样流利，还有很多字不认识，但比起原来已经进步很多了。她现在每天都不忘记提醒我们一起读这本书，还经常抢着和我们读。私下里我还经常会时不时的提醒她回忆一下我们读书的内容，并说一下彼此对故事的感受和感想，让她去总结一下每个小动物的特点和优点。看着小家伙对读书越来越感兴趣，我这个做妈妈的心中真的很开心，希望随着女儿读书时间的增长，她能逐渐地克服对我们的依赖，自己独立地去读书。

　　尽管我们的亲子读书还属于起步阶段，但我想，只要我们有心坚持下去，并不断的寻求好的方法去培养孩子读书的兴趣，相信小家伙一定会爱上读书，也会在书的海洋里增长知识和智慧。陪伴孩子读书，让我这个不爱读书的妈妈也渐渐地爱上了读书，学到了不少人生哲理和生活知识，也让自己平凡的生活多了许多的色彩。

　　注：女儿在《初学滑滑板儿》一文中就运用了《杨柳风》的语言特点，写出了“我的眼泪就快被眼球推出来了”一句，尽管写得不是很优美，但里面透着孩子的无尽的想象和积极向上的求知心。孩子，加油呀，妈妈相信你会越来越棒的。

让孩子爱上阅读的美文

　　阅读对孩子好处多多，阅读本身所带来的喜悦感会让孩子和书成为好朋友，任何时候都可以给予陪伴。只要父母善于引导、方法得当，亲子阅读还可以从小培养成为在家里就可以进行的早期教育哦。

　　可是有些父母就无可奈何地说了“我们家的孩子怎么就不喜欢阅读呢？”，这其中的原因可能也是多种多样，先说个最常见的例子吧，比如，有些父母经常会给孩子买些识字卡片、唐诗三百首，有时间就赶紧读，可是有些娃似乎不太感兴趣；有还些父母会把“识字”和“阅读”当做一回事来对待，孩子也没什么兴趣，这样的阅读更说不上什么“快乐”，时间久了孩子就会比较排斥阅读。

　　其实，我们父母要做的就是顺应孩子的阶段性特点、兴趣，去选择一些书，孩子就会越来越喜欢阅读，而不是盲目的或者根据自己的喜好去给孩子选，今天就和大家一起来说说关于早期阅读的一些事吧。

　　从什么时候就能给孩子进行阅读了呢？ 从小培养宝宝的阅读兴趣其实并没有硬性的时间规定，一般来说宝宝出生以后就可以逐步来准备了。对于婴儿小宝宝来说，最开始可以准备黑白书、黑白卡或者是大一些的简单对比图片也可以给宝宝一边看一边讲一讲。通常孩子刚出生的前几个月新手爸妈已经忙得一团乱，也不太会注意到这么小就开始亲子阅读的事，但是没关系，等照顾宝宝的事情理顺了，就可以穿插着进行阅读了。

　　一、给孩子选择什么样的书才会爱读

　　一提到这一点，我想相信宝妈肯定有很多话想说，有些也是心酸史呢。孩子长大一点，很多妈妈首选的就是绘本来进行亲子阅读，我们不光向身边的人打听买什么书好，而且还浏览各种书单推荐，国内的、国外的、名著的等等，一圈转下来总算选了一些绘本买回家，高高兴兴想要和孩子一起阅读却很可能遭遇“一盆冷水”的待遇，因为孩子远没有你那么有兴趣，对这些绘本也没什么热情……

　　这样的情况可能有大部分原因是家长选错绘本了（尽管这个时候你心里已经大声说“怎么会错？我提前有所了解和准备啊”）关于热门书单的传播父母可以参考，但是不能完全照搬 ，还是要根据孩子的特点来进行。

　　刚开始启蒙阅读阶段，最好依据孩子的月龄、年龄来选择。不同年龄的孩子需求不同、书的内容和质地也不同。比如，1岁以内的以宝宝撕不坏的书为主，布书、纸板书，适合孩子耐撕、咬、啃、触摸的书，这个阶段的孩子有，爱“吃、咬、撕”的特点，在选的书多注意材质保证安全，所以，选书的时候除了书的名气还要仔细看看关于月龄、年龄发面的介绍。

　　平时注意观察孩子的兴趣喜好来选书，朋友家的小朋友喜欢各种车，家里大大小小的玩具车很多，以至于朋友说家里这个“停车场”不够大，这位宝妈给孩子选关于车的绘本孩子都很喜欢，所以大家也记得观察娃的兴趣喜好哦。

　　随着孩子长大和家里绘本增多也会有个现象，就是很可能集中某个作者的书会多一些，毕竟这些是现有的亲子阅读实践得来可靠信息，有兴趣的话不妨查一查作者的出书信息，这样也就有一些针对性书单了。

　　二、亲子阅读要注意些什么

　　既然是要培养习惯，父母要做好准备这是一个长期的过程，少不了你的耐心和努力。刚开始的时候孩子不会像大人一本正经的读书，孩子更多的是“玩书”，愿意乱翻、乱摸、边玩边咬也是正常的，正在和这些“互相了解”。过一段“玩书”时间就会开始尝试用自己的小手一页一页来翻书了，可以准备“读书”了。

　　阅读时间不能强求，根据孩子的兴趣与身体状况循序渐进，5分钟、10分钟逐渐拉长，另外孩子的注意力不会集中很久，1岁左右的孩子可能有15分钟就不错了，所以，父母不要过于要求时间一定要长，否则会降低孩子的阅读兴趣。

　　家里有个良好的阅读环境和氛围更好，一天里可以根据自身的安排固定亲子阅读时间，毕竟习惯的培养需要时间的积累；做好给孩子重复阅读的心理准备，这是孩子成长学习的一种方式可不是在“捣乱”和“挑剔”。

一年级家长会发言稿:如何让孩子爱上阅读

　　老师们,家长们，下午好！

　　昨天陈老师跟我说，要我在家长会的时候谈谈培养孩子阅读习惯方面的做法，我觉得有些诚惶诚恐，因为在座的很多家长在这方面都比我有经验，比我有心，班上的很多孩子也比我家女儿优秀。我把我们的一些心得体会，拿出来和大家交流一下，就算抛砖引玉吧，不当之处还请大家批评指正。

　　西方一位教育名人曾经说过，“阅读是一种终身教育的好方法。培养起孩子的阅读兴趣，使孩子喜欢读书是父母献给孩子的最好礼物，也是家庭教育成功的一种标志。”让我们做家长的感到开心的是：是个爱阅读的孩子，读过的书大概有几百本了，阅读已经成为她生活中很重要的一部分。回过头来看，在培养孩子的阅读兴趣上，我们做了以下几点：

　　一.阅读兴趣的培养。

　　从婴儿期开始，在孩子还不会说话的时候，我们就尝试着带她在阅读的海洋里试水，每天下班之后，不管有多累，我都会抽出一段时间，把她抱在我的腿上，拿一本书和她一起分享，最开始，我是拿着《婴儿画报》，指着上面的一幅幅图片，给她描述各种不同的场景；遇到一些简单的文字，就读给她听。她自己也非常享受这个阅读的过程，虽然还不会说话，但是她会用各种表情和我互动。从这个亲子阅读中，我发现婴儿的接受能力其实相当强，最让我们惊喜的是，就在这轻松随意的阅读中，她自己认识了很多字，以至于在她上幼儿园之前，就能够独立地读完一本画报。

　　二.不同的成长阶段，匹配她的认知特点和心理状态，给她选择合适的书籍。

　　在婴童期，她的阅读以图为主，花花绿绿的昆虫、活泼可爱的大小动物、色彩绚丽的草地鲜花等，因此，在早期，应尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节简单明了的图画书，在她几个月大的时候，我们给她订了《婴儿画报》，上幼儿园后改成了订《幼儿画报》。

　　随着她的识字能力和思维能力的发展，或者说，当她和外部的世界接触慢慢增多，开始对很多自然现象产生好奇的时候，我们就给她选择一些有一定知识含量的科普书籍，例如《小牛顿科学馆》从书，她从里面了解到了风雨雷电是怎么形成的、海洋里面有哪些生物、人类是怎样发明纸张的、爱斯基磨人怎么盖自己的房子……这样的书，给她打开了一个更宽广的世界，满足了孩子的探索欲和好奇心。

　　在她幼儿园的后期到现在，她喜欢看的书，[莲山课~件]具备了相对复杂的情节和一定的思辨能力。比如杨红樱的“马小跳系列”和《笑猫日记》。《笑猫日记》她特别喜欢看，已经看了好几遍。她最近刚看完的一套书——《最美最美的中国童话》，也非常不错。如果孩子能够看不带拼音的书，这套书值得推荐。通过看这些书，她开始在精彩的故事、一环套一环的情节设置中，体验更酣畅的阅读享受，并在这些书中学习做人的道理，感受真、善、美，从书中那些诚实、善良、乐观和有责任心的主人公身上，感受到了正能量。

　　三.把选择权交给孩子，让她根据自己的兴趣，轻松自由地阅读。

　　在阅读的过程中，要充分尊重孩子自己的兴趣，家长一定不能用自己的好恶来干涉孩子，更不能硬塞给孩子“有用的”书籍，比如有一段时间，我们也尝试过带她看唐诗宋词，但是后来发现，有一些我们大人看来很美很经典的诗词，孩子本身未必能理解那种意境和种种悲欢离合的情绪，她对这些的接受程度，明显不如各种童话，我们也就充分尊重孩子的天性，不再教她读诗念词。再比如，《小牛顿科学馆》这样的书，一开始买来的时候，她翻过了之后，可能因为当时思维还没发展到那一步，觉得有点难，所以就甩在一边，我们也不强迫她，但是过了一段时间，可能是她自己的思维发展到了一个节点之后，她自己把那套书翻出来，如饥似渴地阅读。

　　现在，关于阅读，她自己有绝对的自主权，她自己有几箱的书籍，每天她想看什么愿意看什么，自己去拿，我们绝不干涉，阅读已经成了她的生活习惯，作业做完了、弹琴累了，她都会自己找一本书出来，安静地享受阅读的时光。

　　四.不带功利性。

　　不是为了炫耀孩子看了多少书，认识了多少字，而是让她自己在阅读中体验美、感悟爱。

　　我和她的爸爸有一个共识：阅读本身不是目的，在阅读中感悟和体验，才是最重要的事情。所以我们为她选择图书的标准，除了根据年龄和思维特点之外，还强调两点：爱和美。

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让儿童爱上阅读和写作的方法

　　葛欣 他是一位孩子们喜欢的儿童文学作家，著有 “阳光女生杜小默”系列等二十余部儿童文学图书。

　　他是一位用心的爸爸，为女儿讲故事、写信十年，提出做“三心三型”父母教育理念，著有家教书《亲爱的宝贝》。女儿葛嘉竹目前已经写出20余万字童话、小说，获全国冰心作文奖等多项奖，在报刊发表作品百余篇，有两本图书在出版社签约即将出版。

　　他是一位孩子们喜欢的作文教师，在全国数十家学校、图书馆做过讲座，有数百名学生的作文在报刊发表、获奖，著有用有趣童话教小学生写作的“嘻哈兔玩作文”系列图书。

　　女儿已经上了初二，虽然学习紧张，可在闲暇时还是会坚持写作。利用刚刚过去的寒假时间，又完成了一部5.8万字的小说。为了完成这本书，女儿读了三本史书，在网上查阅了大量资料。在我看来，这个过程比这个结果更重要。我曾问过她累不累，她告诉我：“不累，有意思！”有家长问我如何让女儿对写作产生了兴趣。我想从以下几个方面谈一谈。

　　一、充分尊重孩子的阅读体验，才能使孩子爱上阅读

　　孩子的阅读习惯应该从小养成。多年来，我抽出大量时间陪伴孩子，陪孩子游戏，陪孩子锻炼，陪孩子出游，但更多的，还是陪孩子读书。

　　女儿小时候一开始对书并不感兴趣，我把一本图画书拿到她面前，她或是往旁边一扔，或是把它放在嘴里用力咬。为了引导孩子爱上阅读，我想出许多方法。身教重于言传，我因此改掉了每天晚上看电视的习惯，捧起了图画书。为了吸引孩子的注意力，看书时，我还故意一边看一边呵呵地笑。每当这时，好奇的女儿就会被吸引过来，想看看爸爸在笑什么，看看书上有什么有趣的东西。

　　陪孩子阅读的时候，我总会给故事里的每个角色安排不同的音色。有时，单凭声音和语气实在很难区分开，我就会捏着鼻子说话，这样可以产生一种特殊的效果，让女儿感觉特别可笑。每当我讲到开心处，会和女儿一起尽情地笑；讲到紧张处，会握紧拳头怵怵发抖；讲到关键处，会卖个关子吊吊女儿胃口；讲完了故事，还会和女儿分别续编出新的故事。

　　阅读过后，我还经常陪女儿做角色扮演游戏。当然，每次正面角色都是女儿的，反面角色不是我的，就是孩子妈妈的。看过《草船借箭》这篇故事，我就和女儿分出角色，由我来扮演周瑜，孩子妈妈扮演鲁肃，由她手拿大蒲扇来扮演诸葛亮。表演时，如忘了书中情节，女儿还会去翻找《三国演义》，查找故事中的内容，实现了主动阅读。

　　二、久而久之，女儿养成了和我一起看书的好习惯

　　孩子上学后，为了经常能读到好书，我注意把购书与借书结合起来。我每年都会在书店、网店购置大量图书。如今，家里的藏书中，最多的是少儿图书，现在已经有几千册，成了一个小型少儿图书馆。我每周都会到图书馆借阅十几本经典图书，供全家阅读。在借书时，我会充分征求女儿的意见，因为如果借来的书是女儿不喜欢读的，那这次借书是没有意义的。因为女儿更喜欢看带插图的书，我每次尽量都会借些带有精美插图的经典文学书。

　　好书是需要分享和交流的。每天早晨，我送女儿上学的路上，经常与她口头交流前一天读书的内容。这个过程是快乐的，因为我们是平等的，就像朋友一样交流。我们可以就书中的人、书中的事，畅所欲言。我们之间没有批评，只有鼓励与商讨。

　　孩子上小学二年级后，已经能自主阅读，但我还是坚持带着她阅读。每天晚间睡前一小时是我们固定的阅读时间。阅读后，我鼓励女儿建立自己的阅读档案，让她在每次阅读时和阅读后记下阅读书名、作者、主角，自己发挥想象画插图，并对该书作者或书中主人公说上几句心里话。每天睡前，一家人还经常就书中内容进行交流。

　　正是因为我们从小事入手，从细节入手，长期坚持多读书，读好书，尊重孩子的感受，让阅读成了快乐体验，才让孩子爱上了阅读。

　　三、孩子不会写作文？我用编故事的方法教给孩子写作技巧

　　刚开始写作，很多孩子都不知道该写什么，我的女儿也不例外。我针对她喜欢童话，喜欢故事的特点，用童话故事来教她写作方法。

　　针对她找不到写作灵感，我为她编了个童话故事，对她说，想写好作文，得先找到灵感小神仙。“这个灵感小神仙可调皮了，他最喜欢玩捉迷藏的游戏，总喜欢藏在不同的地方。如果你认真寻找，就会发现，他有时会藏在身边人物中，有时会藏在寻常小事中，有时会藏在身边景物中，有时会藏在报纸杂志中，有时会藏在电影电视中，有时会藏在大胆想象中……” 我还根据具体例子，告诉她我是怎样找到的写作灵感。“写《流浪狗丢丢》，不就因为我们收养过小狗丢丢吗？这本书的灵感，来源于我们身边的动物。《暑假乐事多》这本书中有一个故事讲的是杜小默长大想当穆桂英。这个故事的灵感，就来源于你曾经的理想啊！”

　　孩子一开始写作文爱写流水账，怎样不写流水账？我编出一个故事，嘻嘻兔遇到魔法学校，遇到了孙悟空，在孙悟空的邀请下写了一篇作文，结果这是一篇被写成了流水账的作文。通过对照问题，嘻嘻兔明白了，原来是自己在作文中没有抓住重点去写细节，后来，他终于写出了一篇优秀的作文。

　　我写出许多这样的故事，把它们当做给孩子的写作教材。这种用故事教孩子写作方法，很受女儿喜爱，最终也让女儿爱上了阅读，爱上了写作。

　　四、要做“三心三型”父母

　　父母对孩子的影响永远是最重要的。如果父母希望孩子喜欢阅读，喜欢写作，就要做这方面的典范。我们也许不会读得很透，写得很好，但我们可以为孩子做好表率，帮孩子养成良好的习惯。

　　我们永远不能指望我们在这边开心地看电视节目，孩子在那边会安心地读书、写作。我为了做好孩子榜样，为了做个好爸爸，十年来，很少看电视，把更多的时间用在陪孩子阅读、游戏方面。我认为，做父母的，要做“三心三型”父母，即有爱心、有耐心、有童心，牺牲型、学习型、朋友型父母。尤其是做爸爸的，更要有“三心三型”意识。

　　作为家长，不论您是一位妈妈，还是一位爸爸，都应该有“三心”。“爱心”是孩子快乐成长的帆，“耐心”是孩子快乐成长的舵，“童心”是孩子快乐成长的桨，在孩子快乐成长的航程中，三者缺一不可。在阅读和写作方面也是如此，只有这样，家长才能与孩子的心贴得更近，才能更懂得孩子的阅读需求，才能掌握更好的阅读写作时机。

　　家长想要拥有“三心”

　　1、要了解孩子的心理，知道孩子不同时期的需求

　　只有了解了孩子的心理需求，才能更好地在抓住时机，实现更好的读写。

　　2、回忆自己的童年，做到将心比心

　　想想我们这一代小时候的无拘无束，再看看现在孩子的不易，我们就更容易理解孩子，就会少些急功近利，拔苗助长。

　　3、要了解时代的变化

　　有位家长说：我小时候不用家长督促，就知道认真看书，我的孩子也应该像我一样。但是这位家长忽略了，与我们的童年相比，随着电视、电脑、手机等新媒体的发展，孩子面临的诱惑越来越多，越来越大。家长们需要做的是，用优质的图书、良好的亲子阅读环境、快乐的写作体验来吸引孩子，使他们乐在其中。

　　五、为了孩子的健康成长，家长也要能做“三型”家长

　　1、家长应有学习意识

　　“子不教，父之过”是一种责任，“活到老学到老”是一种精神，“生命不止，学习不止”是一种境界。家长带头学习，不仅能学会教育方法，更能营造出书香氛围，给孩子良好的熏陶，培养出孩子良好的素养。

　　2、家长应有牺牲精神

　　为了让孩子爱上阅读与写作，家长需要牺牲一些金钱买书，需要牺牲一些娱乐，需要牺牲一些时间来陪伴孩子。为孩子做出牺牲，在有些家长看来很痛苦，可在有些家长看来很快乐——因为在他们看来，这个过程是快乐的，充实的，享受的。在某种程度上可以说，他们并没有“牺牲”，而是“得到”。他们每天为孩子付出的仅仅是一滴水，最后得到的却是一片浩瀚的海洋。

　　3、家长应做孩子的朋友

　　与孩子一起打打球，下下棋、登登山，游游泳，逛逛动物园，进进展览馆……与孩子一起阅读，一起交流，一起写作，一起欢笑……同孩子常与欢声笑语为伴，常与书香笔墨为友。

　　我们可以不会写，但一定要学会鉴赏，这样更容易发现孩子的亮点与不足

　　我们可以不会写，不会画，但我们可以学会鉴赏。闲时读读精彩的文章，从中感受“美”。久而久之，有了很好的鉴赏力。这时再读孩子写出的作文，就能更容易发现其中的亮点与不足。每天读好书，尤其是好的童书，是我的必修课。在读书、鉴赏的同时，也充实和提高了自己。

　　为了让孩子对某件事养成兴趣，就要给孩子树立自信。在孩子面前，家长可适当“示弱”，而不是指手画脚做“专家”。在孩子需要你的点拨时，家长可说出自己的意见供参考，但有的家长认为孩子写得不够好，对孩子横加干涉，这就大可不必了。这样做只会引起孩子的反感，久而久之，可能还会失去做这件事的兴趣。

　　奖励分为精神上的奖励和物质上的奖励。精神上的奖励最常见的是赞美。在孩子的兴趣培养方面，家长的“赞美”会收到立竿见影的效果。在孩子写得好时，我通常会给予真诚的赞美，而不是简单敷衍说：“不错啊！”我会具体点明好在哪里，如，可能会对孩子说：“这个小孩的语言写得真活泼！”“呀，你个想法我怎么就没有呢？”有时也会伴以竖大拇指、拥抱孩子等身体语言来赞美孩子。

　　精神上奖励还有一个方法，就是帮孩子的作品投稿。如果作品能够发表，乃至出书，会给孩子极大自信和极高的成就感，对孩子的兴趣养成大有益处。

　　物质上的奖励效果明显，也可运用，比如女儿在前些日子里完成的那本书，写作动作就是想要一套她喜欢的书。物质奖励方法要慎用，要少用，要量体裁衣，不要让孩子养成凡事讲条件的习惯。

家长优秀作文：让孩子爱上阅读

　　关于孩子不爱阅读的问题，有许多家长向我倒苦水。

　　有的家长说，书买了很多啊，结果孩子一本都不看，一大堆书摆在家里，成了摆设。

　　有的家长说，和孩子去书店，很高兴地发现他捧着书在看，凑过去一瞧，却是在津津有味地看着漫画书。

　　还有的家长说，她的孩子有文字恐惧症，一看到密密麻麻的文字就头皮发麻，昏昏欲睡。

　　……

　　家长们都在问：

　　我家的孩子到底为什么不爱阅读呢

　　是孩子生性好动静不下心

　　还是因为家里没有读书的氛围

　　又或者是父母陪伴的时间太少

　　.

　　但是很少家长会关心，

　　我的孩子目前到底处在阅读的哪个阶段

　　家长们并不是不关心，而是不懂，孩子的阅读是分阶段的，

　　让孩子爱上阅读，离不开四个阶段。

　　这四个阶段，就像孩子学跑步的过程：从爬开始，到努力站起来，接着再慢慢走，最后越跑越快。

　　相对应学跑步的“爬、站、走、跑”，孩子们爱上阅读，需要经历“听故事、看绘本、读童话、啃名著”这四个阶段。

　　比起关注你的孩子爱不爱阅读，你更值得花时间关注的是，你的孩子处于这四个阶段的哪一个阶段。

　　我有一个学生，很喜欢看书。她在一次作文“我与书的故事”中的描述，恰好与“听故事、看绘本、读童话、啃名著”这四个步骤有着惊人的吻合。

　　“很小很小的时候，我最喜欢依偎在妈妈的怀里听妈妈读故事。”

　　“上了幼儿园，妈妈开始指着绘本跟我讲故事，那时，我还看不懂字，但是绘本里各式各样颜色鲜艳的图片深深地把我吸引住了。”

　　“后来上了小学，学了拼音，我开始可以脱离妈妈的帮助，自己独立地看童话了。”

　　“到了现在，捧着名著细细阅读，是我最享受的娱乐方式。”

　　看完她的文章，我特别感动，因为透过文字，我见到了一位遵循着科学规律，培养孩子热爱阅读的好习惯的好妈妈。

　　……

　　要帮助孩子更有效地成长，了解孩子成长背后的规律，会让你事半功倍。否则，你越努力，结果会让你越失望。

　　细细一想，学会输入和输出语言是一项非常复杂的工程。

　　当我们的孩子刚来到这个世界时，爸爸妈妈，爷爷奶奶总是充满期待，不厌其烦地重复着同一个在我们成人看来极其简单的词汇：叫“爸爸”，叫“妈妈”，叫“奶奶”，叫“爷爷”……

　　伴随着长辈们的鼓励，孩子们通过听声音，观察，触摸身边的世界，慢慢学会了越来越多语言的意义，他们对这个世界充满了好奇。

　　随着孩子的大脑逐渐发育，到了一岁半左右，我们就可以开始有意识地培养孩子听故事的习惯了。

　　好的故事能给孩子创造他们所能看到的之外，更丰富，更广阔，更奇妙的世界，能最大程度地满足孩子们对于这个世界的好奇，同时也能养成孩子们对故事的一种习惯性的亲近感。

　　当孩子们继续长大，到了幼儿园至小学二年级的阶段，绘本就是孩子们接受故事的最有趣的方式。通过看图，把故事图画化，让他们在天马行空的想象中自行构造对写故事最初的认知。

　　孩子们的求知欲是永无止境的，当他们阅读了足够多的绘本，即将步入三年级时，童话故事便是他们可以更加大量高效地接收故事的方式，这个阶段，他们对抽象文字的适应度也在渐渐地提升。

　　孩子的阅读量继续增加，到了五年级左右，我们便可以鼓励他们开始尝试接触中外经典名著了，能够经得住岁月冲刷的经典名篇，必定是因为它们自身的生命力足以穿越时空与文化的差异，这些书籍也必定能为孩子带来更广阔的视野与更深刻的思想。

　　了解了孩子们爱上阅读必须经历“听故事、看绘本、读童话、啃名著”这四个阶段之后，向我倒苦水的家长们对自己孩子的“症状”开始有了新的认识。

　　1、我的孩子也许没有完全养成一种对故事的习惯性亲近感，那就创造条件让他多听些故事吧。

　　2、我的孩子们喜欢看漫画，也许是在弥补当年阅读绘本的缺失，所以，适度地允许他看一些漫画，让他先培养起对“图+文”形式的适应性，比强迫他放下漫画去啃名著，更能培养他对阅读最终的喜爱。

　　3、我的孩子的文字恐惧症也许源于他对抽象文字还没有培养出足够的舒适度，先从简单的童话，校园小说开始吧，无论他是否已经上了高年级，在他走得不稳的时候，让他跑起来，只会更快地摔倒，而后一蹶不振。

　　让孩子爱上阅读，并不是一件难事，只是需要在合适的阶段给予合适的支持。

　　错过了，就耐心地补上，一步一步地补，别着急，从听开始，从绘本开始，从最初的引导开始。强迫阅读，必然会招来孩子的抵触!

　　路要一步一步走，阅读也要一步一步来，在“听故事、看绘本、读童话、啃名著”这四个阶段里，你的孩子正处在哪个阶段呢

小学五年级日记：让孩子爱上阅读

　　妞妞把书柜里面以前看过n遍的的书再次看了一遍以后，可怜巴巴地对我说：妈妈，好久没去书店了，今天下午再去给我买几本书吧？一想，果真是，距离上次买书应该有一个多月了吧？最近只顾忙乎孩子正确上网的引导了，倒忽略了充实一下书柜了。

　　来到书店，三楼少儿部是最为人多的地方，虽开着空调，温度也比外面低不了多少，看书的孩子实在是太多了！妞妞轻车熟路，找到她喜欢看的书，就不再理我了。闲着无事，我就在书店里面浏览，寻找合适妞妞看，妞妞也喜欢的书。

　　由于人多，书店并不是很安静，但也没有很大的声音。当我拿着选好的几本书走到校园小说类书籍的时候，听到一个妈妈的声音传来：“就知道看这类书，你就不能看。。。。”，孩子抗议的声音响起，但是结果好像无效，被妈妈拉着走了。我摇摇头，继续挑选。这样的情况碰到的太多了，几乎每次买书都能遇到。

　　挑了六本书，内容很广，从科普知识、小百科到历史书籍、外国名著，拿给妞妞看，并说挑出2本最喜欢的和两本最不喜欢的，然后决定买哪些。妞妞首先挑喜欢的，一本《绿山墙的安妮》，一本图说天下之《传说时代 夏 商 西周》，这也在我的意料之中，在挑选不喜欢的书的时候，就有点犹豫了，难以取舍，一本《我的第一套趣味科学实验书》，是看到别的博客写了那么多的科普短文，为了锻炼妞妞的动手 能力挑选的，一本《少儿知识百科》，一本《历史典故的由来》，这两本标准是家长心里，希望孩子看这类书籍而挑选的，另外还有一本是方舟系列的作文书。果然，妞妞把每本都翻看了一会儿，不出我所料，淘汰了《少儿知识百科》和《历史典故的由来》。我知道，孩子的阅读是不能勉强的，她不喜欢的书即使买回家，也是束之高阁，就买了另外四本回家。

　　回到家，看到迫不及待打开书的孩子，想着书店那对母子，不由得想，如何让更多的孩子喜欢上阅读呢

　　在妞妞5岁左右时，就可以阅读不带拼音的读本了，《三国演义》、《封神演义》、《西游记》这类书的少儿读本就是那时完成的，到现在已经读了不少的历史书籍，少儿名著，连《水浒传》这样的我一点都不爱看的书，她竟然读了多遍，更别说那些中外童话类的书了。

　　妞妞是怎样喜欢上读书的呢？不少朋友看着不爱读书的孩子问我，每次我都是说没怎么管她呀，反正不知道她怎么就认识那么多字，不知道她怎么就那么喜欢书，曾经开玩笑地对女儿说：“你晚上是不是不睡觉在偷偷学认字呀！”既是惊叹也是对女儿的表扬，5岁多的女儿总是认真的回答：“我也不知道。”

　　认真想想，其实让孩子喜欢上阅读，还是有方法的。

　　一、选择合适的读本、循循渐进。所谓的合适，不是根据家长的愿望，而是孩子的兴趣去选择。大家都知道，兴趣是最好的老师，其实不仅仅在学习上如此，在我们工作中、生活中无不如此，感兴趣的东西，我们自然而然就会投入更多的时间，对于孩子也是一样的。

　　记得妞妞读《封神演义》，说实话，这类书我是不看的，觉得没意思，但5岁的妞妞怎么会读呢？源于当时她看的动画片《哪吒传奇》，看电视不过瘾，看完就没了，书店卖的有电视彩页的那种书，全套20本，一本9.8元，一套近200元，这类书按做家长的思维，绝对不值得买，所以一直没买，一直到春节，孩子什么礼物也不要，就要那套书，没办法，买吧，孩子天天看。谁知道后来到书店打折区，都是以前的老版本旧书，大多是别人借阅过的，有一套连环画版的《封神演义》，里面有哪吒，女儿要，便宜，再说好歹有字，买吧，就又买了，孩子从纯图画转到连环画带文字的版本了。再后来，又看到少儿版本的《封神演义》，字典那么大，四百多页，全文字，妞妞要，我真担心她看不懂，开始没买，结果每次去书店，别的书不看，似懂非懂就看那本，算了买吧。《三国演义》、《西游记》、少儿版《史记》。，全是这样读下来的。

　　二、好的切入点。也许某件事就是激发孩子的阅读兴趣。有一个朋友，孩子比我家孩子小3岁，也是孩子5岁左右的时候，问我孩子不爱看书怎么办？我问她不爱看书喜欢听故事吗？喜欢听。那就好，如果孩子喜欢听故事，引导的好，孩子会很快喜欢上阅读。方法是，听故事和读书同步进行，即听什么故事读什么书。家长忙，不会一遍遍给孩子讲，在孩子极力要求讲的时候，边讲边看书，忽然有事不讲了，孩子就会自己拿着书看（带图带文字那种，插图要多点，要不孩子看着会觉得累，看不懂就兴趣索然了），这对于小的孩子合适，对于大点的孩子怎么办呢？一样的，现在Mp3多方便呀，网上的有声读物多的是，给孩子下载一些，先听后看，因为我们限制孩子听的时间，但是基本不限制孩子看书的时间，只要他愿意看，随他看多久。妞妞受表哥影响，喜欢听评书，《水浒传》是在听评书时完成的，直接读的是大人看的那种半文言的版本，评说讲的太慢了，急着知道下面发生什么事，怎么办？看书吧，就这样边听边看就读完了。

　　三、不要让孩子把阅读看为负担。虽然很多人都说“不动笔墨不读书”，但是对于刚开始需要引导的孩子来说，最好不要强求孩子读完书之后要有收获，人云“开卷有益”，即使不写出来，书对一个人的影响还是很大的，不一定非要用在写作上，对于孩子的阅读，我们绝对不能单纯地为了提高写作水平，要让孩子充分享受到阅读的乐趣。

　　四、持之以恒。妞妞曾经对我说：“妈妈，其实要想养成好的习惯也不需要很久，3个月就够了，前21天是被动，然后2个月是自动，3个月以后就变成主动了。也不知道她从哪里看到的，但是我试过。每天早晨的锻炼，就是在妞妞这段话的提醒下坚持下来的。在孩子被动阅读期间，家长要抽出一定的精力，去督促孩子，帮助孩子养成阅读的习惯。哈佛一校长曾经说过（原话不记得了，大意如此）：每天读十五分钟的书，二十年之后，你就会变成另外一个人。可见，阅读对一个人的影响是很大的，只要坚持，哪怕每天就读那么几页，都会有很大的收获。同时，一个好的阅读习惯也就养成了。

初中初一作文：让孩子爱上阅读

　　星期六我有幸参加了校信通组织的名师讲座.名师是教书二十多年的薛瑞萍老师,主讲内容是：关于儿童诵读的实践与思考。

　　薛老师以一篇短文《狐狸与乌鸦》为例，结合课堂上的提问与问答，非常生动的讲明了讲座的主题,一切结论都可以在阅读中得到。

　　是啊，如果我们的孩子爱上阅读，他可以通过阅读了解故事、了解历史、了解人间百态乃至天下的知识宝藏。阅读也是孩子们积累素材，提高写作能力的最好方法。孩子通过阅读理解了事物更深刻的含意，醒悟了人生更深刻的哲学道理。由

　　孩子们怎样才能爱上阅读呢

　　第一、 家长正确的引导。从孩子感兴趣的书籍开始，培养孩子天天阅读的好习惯。必要的时候可以一起读，建立互动的模式，可能收效更好。

　　第二、 选好的文章大声地朗读，朗读是爱上阅读的最好办法。

　　第三、 是培养孩子每日阅读的好习惯。薛老师也给我们读荐了《每日一诵》、《全阅读》等适合孩子们每日阅读的好书。家长可帮孩子们挑选好书和孩子们共同阅读，培养孩子每日阅读的好习惯。

　　第四、 认真完成张老师布置的《课外书籍阅读情况表》。这个表本身就是对孩子们每日阅读习惯的检查、督促和加强。

　　第五、 是持之以恒才能收获成果。阅读对孩子的影响和提高是一个漫长的过程，不会立杆见影。我们必须关注孩子坚持下去。

　　第六、 是从我做起，从现在做起。我们的孩子才是二年级的学生，阅读就从现在开始吧。今年寒假我会给孩子买来很多好的书籍，和他一起读。在大雪纷飞的冬日里，坐在暖洋洋的房间和儿子一起读书，多美妙啊！我憧憬而且期待着。

　　薛老师还向我们推荐了适合孩子们阅读的好书，我列举如下，供大家参考：

　　1、 一粒橡子的奇遇；2、吹小号的天鹅；3、永远讲不完的故事；4、阁楼上的光；5、原始森林里的老树；6、神奇校车—在人体中游览；7、小巴掌童话；8、火鞋与风鞋；9、法布尔昆虫记；10、我不想生气；11、全阅读；12、日有所诵。这些书可以联系《校信通》网站、《当当网》、《卓越网》等购买。

　　让我们的孩子爱上阅读吧，阅读会使他受益终生！

让孩子爱上读书

　　书，是未知世界的入场券，读书越多，精神就越健壮、越卓拔；读书越多，就越能尽快地远离平庸。育才双语学校举办的读书节活动，为每一个孩子的成长搭建了舞台、提供了机会，可以说，这是一项为孩子一生幸福奠基的伟大工程！我们做家长的为学校有如此先进的教育理念感到由衷地高兴！

　　然而，如何让孩子自觉自愿地参与读书活动，却是一件令我十分头疼的事情。因为，孩子还小，他现在还意识不到读书的好处，我也不能苦口婆心地说教，告诉他“书卷气是一个人最好的气质”， “一个人的成长史就是他的阅读史”，“ 书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”……类似介绍读书好处的名言，我能一口气说好多条，可是，一个八岁的小孩子怎么能听得懂这些大道理呢？说教不听，我就采取强制的办法，把孩子关在屋子里，命令他读书，可是，孩子的读书只是假装样子而已，根本没有读进心里去！想想看，有哪一个孩子会在家长呵斥和重压之下忽然喜欢上阅读呢？没有！我要克服急于求成的心理，想办法让孩子爱上读书！首先，给孩子营造一个良好的读书环境。现在，孩子身边的诱惑太多，比读书好玩的事情多的是——精彩的动画片，好玩的小游戏，还有一群快乐的小伙伴……

　　似乎每一样都比读书更有吸引力！所以，要想让孩子安安静静地坐下来读书，必须帮助孩子营造一个良好的读书环境。比如只要是读书时间，我们家里一律不开电视和电脑，我会跟孩子一起走进书房，从整齐的书橱里挑选自己喜欢的书目，坐在干净的书桌前读书。