生活活动小班

第1周上午集中活动

　　活动一：长高了,变壮了(健康)

　　活动目标：

　　感受自己的身高在逐渐增长，体重在不断增加。

　　体验健康快乐的成长。

　　活动准备：

　　幼儿小时候的照片与现在的照片，不同时期的衣服。

　　活动操作材料《我长大了》。

　　活动指导：

　　一、引导幼儿观看衣服照片，激发有活动的兴趣。

　　1、引导幼儿与同伴欣赏照片，并猜猜照片中的宝宝是谁，

　　2、请幼儿分组讨论，边看照片边互相交流。

　　二、鼓励幼儿向同伴展示并介绍自己小时候用过的东西（例如：衣服、裤子、鞋袜、手套、帽子、奶瓶、小杯子、小玩具等）

　　三、引导幼儿尝试穿戴小时候的衣服，体验自己不断长大的快乐。

　　1、让幼儿尝试穿戴小时候的衣服，说说感觉怎么样，为什么会这样。

　　2、认识到自己在不断长大，体验成长的快乐。

　　四、请幼儿完成操作材料《我长大了》

　　1、引导幼儿看看、说说图中的物品并说出它们的名称。

　　2、然后请小朋友圈出自己小时候你有用过的物品。

　　活动延伸：

　　在教室的一角设置量身高，让幼儿知道自己在不断的长高，变壮，体验长大的喜悦。

　　活动二：生活中的数字活动目标：

　　1、寻找生活中的数字，初步了解数字在不同物品中所表示的含义。

　　2、认识区分数字1~10，感知数字在生活中的应用，知道生活离不开数字。

　　3、尝试创编数数歌。

　　活动准备：

　　1、经验准备：请家长与幼儿一起寻找生活中有数字的物品，以及写有数字的包装袋和包装盒等，引导幼儿初步了解这些数字所代表的含义。

　　2、物质准备：

　　（1）、有关数字的物品，如日历、时钟、电话机：有刻度的尺子、温度计：有号码的衣服、鞋子、图书；有生产日期、保质期、重量的食品包装袋和用品袋等。

　　（2）、记录纸人手一份。

　　材料配套：幼儿活动操作材料《科学·生活中的数字》《科学·1~10数字卡》，亲子手册《领域活动·拍手歌》《领域活动·美丽的数字》

　　活动过程：

　　一、认识区分数字1~10.

　　1、教师边念《数字象形歌》，边出示数字1~10，用儿歌的形式帮助幼儿认识区分1~10数字。

　　二、引导幼儿观察，发现物品上的数字及含义。

　　1、引导语：物品上的这些数字各表示什么意思

　　食品袋上的数字表示什么意思？页码。）（表示生产日期、保质期和重量）

　　衣服、鞋子上的数字表示什么意思？（表示大小）

　　图书上的数字表示什么意思？（表示页码。）

　　钟面上的数字表示什么意思？（表示时间）。

　　尺子上的数字表示什么意思？（表示长度、宽度、高度等）

　　三、讨论：如果没有数字，我们的生活会怎样

　　四、游戏：设计电话号码。

　　为每个幼儿提供操作材料中的1~9数字卡和记录卡纸。引导幼儿发现电话号码是由0~9组成的。

　　幼儿动手用数字卡编电话号码，并记录。

　　五、提供操作材料生活中的数字，引导幼儿根据自己的发现画一画或贴一贴。

　　活动三、我是大班哥哥姐姐(社会)

　　活动目标：

　　1、知道自己是大班的哥哥姐姐，体验关心爱护小班弟弟妹妹的情感。

　　2、尝试以热情大方的态度帮助弟弟妹妹交往的能力。

　　活动准备：

　　环境创设：（1）布置“我长大了”照片及用品展。（2）、将活动场地划分成几个活动区域（如游戏区、生活劳作区，玩具区、阅读区、小型体育活动区等），并提供相应的材料（如生活操作材料、娃娃家、各种玩具、图书、球、圈等）

　　资源利用：与本园的小班老师联系，制定帮扶方案，共同确定结伴活动的场地。

　　活动过程：

　　一、以参观“我长大了”照片及用品展引题，激发幼儿的兴趣。

　　引导语：今天我们一起去参观小朋友们自己布置的照片及用品展，互相介绍一下照片中哪些是小时候的我，哪些是自己小时候用过的东西好吗

　　二、谈话活动，引导幼儿理解自己长大了。

　　(1)提问：刚才参观了照片及用品栏，小朋友跟自己小时候比，有哪些变化

　　(2)幼儿分小组交流自己的发现。

　　(3)集中交流：请个别幼儿说说自己的变化。（如身体、能力等方面的变化，教师可以用图示梳理的方法记录幼儿自己发现的变化。）

　　(4)小结：小朋友们长大、长高、变重了，还学会了许多本领，现在小朋友是幼儿园里的大哥哥大姐姐了。

　　三、师幼共同讨论与小班弟弟妹妹友好交往及帮助弟弟妹妹的方法。

　　(1)引导语：今天我们要去和小班的弟弟妹妹交朋友，有什么办法认识他们？可以玩什么？我们应该怎么照顾和帮助他们

　　(2)幼儿两两交流交往及帮助的方法。

　　(3)集中交流：请幼儿介绍自己的想法，同伴间互相提建议，教师记录幼儿想出的办法。

　　(4)教师结合记录小结：交往方法---要和弟弟妹妹交朋友，要询问他的名字，记住她的样子，和她一起玩喜欢的玩具和游戏。帮助方法—生活方面，带弟弟妹妹入厕、帮助穿衣服，扣纽扣、拿杯子喝开水等：活动方面，给弟弟妹妹讲故事，和弟弟妹妹一起玩玩具，做游戏等。

　　四、开展“大带小”的活动。

　　1、教师观察，鼓励胆小的幼儿积极进行交往，提醒鲁莽的幼儿在生活中注意安全。

　　五、结束;请幼儿交流自己活动的情况，如交了哪个朋友，是怎样进行活动的，引导幼儿相互学习交往的策略与方法。

　　活动四：《背着蛋壳的小鸡》（语言）

　　活动目标：

　　1、能有目的的摆放小图片，自由构思，较完整地讲述画面内容。

　　2、初步了解动物外形特征与生活习性的关系。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　1、幼儿已事先了解鸡蛋孵化成小鸡的常识。

　　2、材料配套：教育挂图《领域活动﹒语言﹒背着蛋壳的小鸡》（教师事先将教育挂图右侧的

　　小图片剪下来），幼儿活动操作材料《语言﹒背着蛋壳的小鸡》。

　　活动过程：

　　一、出示教育挂图《背着蛋壳的小鸡》的背景图和小图片，提出活动的内容。

　　1、引导语：这是一张背景图，看看都画着什么景色。要是将这些小图片放在背景图上，是不是可以编出有趣的故事来？请小朋友来试一试。

　　二、引导幼儿仔细观察，思考摆放图片的方式。

　　1、要求：先观察每幅小图片上的动物，再想想放在背景图的哪个地方更合适。摆好小图片后，试着编一编有趣的故事。

　　三、幼儿人手一套操作材料《背着蛋壳的小鸡》，教师先请幼儿将第二页的小图片剪下，并鼓励幼儿自定主题，自由的摆放小图片和编讲图片内容。

　　1、启发幼儿思考：图片上是什么地方？有谁？它们在说什么、做什么事情？为什么小鸡会背着蛋壳？他和乌龟要去什么地方，做什么事，最后怎么样

　　2、请幼儿先在背景图上摆放好小图片，后与同伴讲讲图片的内容。

　　3、重点指导幼儿先确定一个名称，然后进行图片的摆放和讲述。可边编边讲图片的内容片边调整图片的位置。

　　四、请个别幼儿在集体面前讲诉。

　　教师侧重从图片主题的确定，讲诉的完整性进行指导。

　　五、教师示范摆图讲诉。

　　教师先提出讲诉的名称之后摆放小图片，最后再完整的描述图片内容。

　　活动五：《我长大了》（语言）

　　活动目标：

　　1、乐意与同伴交谈自己从小到大的成长变化，能较为清晰的表达自己对“长大了”的感受。

　　2、懂得用轮流说的方式参与谈话，并能较专注地倾听他人的谈话。

　　活动准备：

　　1、经验准备：请家长参考亲子手册《我长大了》，引导幼儿看自己不同时期的照片，说说成长的感受。

　　2、物质准备：请家长与幼儿共同收集幼儿从小时候到现在穿过的衣服，使用过的东西等，黏贴幼儿从婴儿期到现在不同时期的照片制作成“我长大了”的成长相册。

　　3、环境创设：用幼儿小时候和现在穿的衣物，体现成长的相片，布置“我长大了”的展览角。

　　4、材料配套:亲子手册《领域活动﹒我长大了》。

　　活动过程：

　　一、参观并说说小时候的用品。

　　1、幼儿自由参观小时候的用品，说一说：这时什么时候用的，现在使用什么呢?(如小时候使用奶品，现在使用杯子等。）

　　2、引导幼儿使用婴儿的衣服，说一说：为什么现在自己不穿这些衣服，这些衣服适合谁穿

　　二、翻看幼儿成长相册讲述。

　　1、讨论：这是谁和现在的他（她）比什么变化

　　2、请幼儿说说自己的变化。

　　3、引导幼儿说说：看看自己长大的样子，你有什么感觉？心里是怎么想的

　　三、集中谈话：我长大了。

　　1、鼓励幼儿在集体面前大胆讲述，用“小时候，我~~~~现在我长大了，变得~~~”等句式连贯的说

　　2、引导幼儿用词组进行发音练习，注意发准“长（Zhang）”“成（Cheng）”“身（Shen）”

　　“重（zhong）”“穿（chuan）”等字音。

　　四、讨论：我长大了能做什么

　　1、引导幼儿围绕“现在我长大了，能、、、、”的话题进行讨论，在讨论中要注意倾听同伴的谈话，积极做好反应。注意引导幼儿遵守轮流说的交谈规则。

　　2、提问：我们现在是大班的小朋友了，当你继续长大，上了小学、中学、大学之后，你想做什么呢

　　激发幼儿想象，以“我长大后想、、、”的句式表达自己的美好愿望。

　　3、小结：随着时间的变化，小朋友们会不断的变化，就要一天比一天更懂事，要自己的事情自己做，要女里学习，掌握本领，成为一个有用的人。

　　活动六：《美丽的扇子》（艺术）

　　活动目标：

　　1、收集并欣赏各种各样的扇子，了解扇子的构造和装饰美。

　　2、养成耐心细致的做事习惯，体验画画的乐趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：请家长利用亲子手册《美丽的扇子》丰富幼儿有关扇子名称和各部位结构的知识。

　　2、物质准备：教师幼儿共同收集各种扇子：幼儿用美术用具。

　　3、材料配套：幼儿活动操作材料《艺术美．美丽的扇子》，亲子手册《领域活动．美丽的扇子》。

　　活动过程：

　　一、创设扇子展览会的情境，引导幼儿观察各种扇子的区别。

　　提问：你看到了什么？你知道他的名字吗？你最喜欢哪种扇子？为什么

　　二、出示操作材料《美丽的扇子》，引导幼儿欣赏各种扇子，进一步体会和感受扇子的美。

　　提问：你喜欢的扇子是什么形状的？扇面上有什么样的装饰

　　三、激发幼儿创作美丽扇子的意愿。

　　引导语：今天老师请每个小朋友都设计一把美丽的扇子，想一想你想设

　　计什么样的扇子。

　　四、幼儿创作，教师巡回指导。

　　五、作品欣赏，点评，看活动结束。

　　活动七：《会黏的水》(科学)

　　活动目标：

　　1、对探索水的粘附力感兴趣，体验科学探究的乐趣。

　　2、感知水有表面张力的现象，能客观的表达自己的探究过程与结果。

　　活动准备：

　　1、经验准备：生活中幼儿已初步了解“水是流动的”等特性。

　　2、物质准备：幼儿人手大小不同的两块塑料板，每桌一盆水，滴管，塑料几何图形，各种板（塑料板，通心板，桌子哦黑板等），半个兵兵球做的“迷迷转”，塑料垫板等：记录纸和笔。

　　活动过程：

　　一、以“小兔安装窗户发生的事情”导入，激发幼儿探索的兴趣。

　　引导语：小兔子的新房盖好了，但是他在安装时不小心把水滴在两块透明塑料中间，结果发现了水的魔力。到底是什么魔力呢？今天我们来找找答案。

　　二、幼儿初步感知水存在表面张力，探究水的粘附力。

　　1、出示两块透明塑料板，水等材料，引发幼儿猜想。

　　引导语：在两块透明塑料板中间滴上小水滴，你们猜猜这两块塑料板会怎样。

　　2、幼儿动手实验，在两块透明塑料中间滴上小水滴，感知水的粘附力。

　　3、幼儿分享交流，从而获得“水有粘附力”的认识。

　　引导语：在两块透明塑料中间滴上小水滴，你们发现这两块透明塑料板会怎样？是什么让这两块透明塑料板粘的这么牢

　　小结：原来水是有魔力的。我们在塑料板或玻璃中间沾点水，水就能紧紧地将两块塑料板或玻璃吸住，两块塑料板或玻璃就不容易分开。

　　三、迁移经验，幼儿玩“拼图游戏”再次感知水的粘附力。

　　1、出示塑料几何图形、展示板，再次引发幼儿猜想。

　　引导语：如果我们不用糨糊、不用胶水，可以用什么办法让几何图形塑料片粘在展示板上

　　2、幼儿动手实验探究，将几何图形塑料片沾点水粘在展示板上进行拼图游戏。

　　3、师幼分享交流，从而得出结论：要在光面的塑料板或玻璃板中间加少量水，水才具有粘附力。

　　讨论：1）你的实验成功了吗？你是用什么办法让几何图形塑料片粘在展示板上的

　　2）几何图形塑料片沾点水后，粘在哪里不会掉？（塑料板，通心板，桌子、黑板等）引导幼儿摸摸这些板、感受板的光滑。

　　4、小结：水具有粘附力，只要在两块光滑板的中间加上水，这两块板就会牢牢的吸住。

　　四、迁移经验，探究“旋转的迷迷转”，进一步感知水的粘附力。

　　1、出示塑料板和半个乒乓球做的“迷迷转”，提出问题引发幼儿猜想。

　　引导语：如果想让“迷迷转”黏在塑料板上，可以用什么办法

　　2、幼儿动手玩“旋转的迷迷转”。

　　引导语：怎样让“旋转的迷迷转”转起来？我们要选择什么样的板才能让“旋转的迷迷转”转动？小朋友来动手试一试、玩一玩吧。

　　反思：

　　活动八：《愉快的暑假生活》(主题)

　　活动目标：

　　1、尝试用比较完整、清楚的语言讲述暑假里的一件事。

　　2、乐意与同伴分享暑假生活的快乐。

　　3、尝试为照片装饰相框。

　　活动准备：

　　物质准备：画纸、画笔、彩纸、双面胶、剪刀等。

　　环境创设;收集幼儿暑假生活照片，布置专栏“愉快的暑假生活”。

　　活动过程：

　　一、照片欣赏：小朋友的暑假生活。

　　1、引导语：小朋友们暑假生活中都做了什么事情，让我们一起欣赏照片，感受大家的暑假生活。

　　2、引导幼儿欣赏照片栏，启发幼儿说一说：照片上有谁？他（她）在什么地方做什么

　　二、分享交流：我的暑假生活。

　　1、引导语：你在暑假里经历的最有趣或记忆最深的事情是什么?请说出来和大家共同分享。

　　2、鼓励幼儿边展示照片，边用比较完整、清楚的语言讲述暑假里的一件事情：在什么地方做什么，结果怎么样

　　三、装饰添画：多彩的暑假生活。

　　1、装饰添花的范例。

　　2、启发幼儿运用添画的方法，为照片画上美丽的相框。

　　3、幼儿交流、欣赏自己的美丽的相框。

　　活动九：《我有两个家》(艺术)

　　活动目标：

　　1、理解歌曲表达的爱家，爱园、爱妈妈、爱老师的情感，体验两个家

　　的幸福和温暖。

　　2、喜欢学唱歌曲，大胆地用歌声表达自己的情感和感受。

　　3、学习适当控制与调节自己的声音，能与同伴相协调。

　　活动准备：

　　1、物质准备：音乐《我有两个家》，播放器。

　　环境创设;收集全家福（或与母亲合影的照片）、幼儿与教师一起活动的照片，布置成“两个家”的照片展。

　　活动过程：

　　一、播放歌曲《我有两个家》，幼儿观看“两个家”的照片展，在自然的氛围中感受歌曲。

　　二、引导幼儿想一想，说一说：两个家里都有谁？妈妈和老师的相同点在哪里

　　三、幼儿学唱歌曲。

　　1、教师范唱，唱完后请幼儿说出歌曲内容，教师整理成歌词，朗诵给幼儿听。

　　2、幼儿随音乐节奏朗诵歌词。

　　3、幼儿跟随教师轻声学唱。提醒幼儿演唱时注意倾听间奏。做好衔接。

　　四、引导幼儿探索歌曲前后部分不同的表现手法。

　　1、师幼共同分析这首歌曲中所表现的情感，讨论怎样唱好这首歌，用提问的方式进行启发：你有两个家，心理感觉怎么样？可以用什么唱法来唱这部分歌词？（连贯、抒情）你要把高兴的事情告诉别人，应该用的什么唱法来唱这部分歌词？（跳跃，欢快）

　　2、让幼儿尝试用讨论后确定的唱法演唱这首歌。先集体唱，再请几名幼儿唱，唱完后大家进行评价，说说哪里唱的好，再一起试一试。

　　五、学习领唱、齐唱。

　　1、组织幼儿讨论怎样领唱、齐唱这首歌，共同选择几种合适的唱法。

　　2、引导幼儿用选定的方法—进行练唱。

　　活动十：《我们上幼儿园》(主题)

　　活动目标：

　　1、能用较完整的语言介绍自己的操作结果和调查表。

　　2、乐意与同伴交流上幼儿园的情况。

　　3、学习统计上幼儿园的不同方法。

　　活动准备：

　　物质准备：（1）分发调查表“我上幼儿园”每个幼儿一份，请每位幼儿记录自己上幼儿园的情况。（2）统计表、笔。材料配套：幼儿活动操作材料《主题活动.小动物上幼儿园》。

　　活动过程：

　　一、小动物上幼儿园。

　　1、引导语;上学时间到了，小动物们高高兴兴地背着书包去上幼儿园。小动物是怎样上幼儿园的？让我们来看一看。

　　2、完成操作材料《小动物上幼儿园》。

　　提问：瞧！都有哪些动物上幼儿园？它们怎样上幼儿园的？把用相同方法上幼儿园的小动物连起来。

　　3、幼儿连线，教师巡回指导。

　　4、鼓励幼儿交流操作材结果，如：我把××（动物名称）和××（动物名称）连在一起，因为它们都是……（方法）去上幼儿园的。

　　二、我上幼儿园。

　　1、引导语：你是怎样上幼儿园的？看着你的调查表，和旁边的小伙伴

　　说说。

　　2、幼儿自由交流，教师巡回指导。

　　3、请部分幼儿用较为连贯的语言在集体面前介绍自己的调查表“我上幼儿园”。

　　4、请幼儿分组在展示板上展示自己的调查表。

　　三、大家上幼儿园。

　　1、说一说。

　　提问：你上幼儿园的方法和其他小朋友一样吗？用哪一种方法上幼儿园的小朋友最多呢？（可鼓励幼儿猜测）

　　四、数一数。

　　教师根据幼儿的答案，在统计表“大家上幼儿园”的“小朋友的答案”一栏里，用图示表示不同的答案，用不同方式引导幼儿进行统计。集体寻找，点数某一种答案的数量，教师填写记录。幼儿分组统计某一种答案的数量，教师将各种的统计结果汇总，填写记录。

　　请个别幼儿点数某一种答案的数量并填写记录。

小班户外活动教育随笔

　　户外活动，在我以前的工作中一直是一件非常头疼的、比较难组织的活动，为了孩子的安全户外活动很少;为了减少教玩具的准备，很少开展。

　　《玩垫子》，教师在整个教学过程中让幼儿理解活动规则很重要，同时让幼儿对探索玩垫子感兴趣。活动开始教师以拿垫子当方向盘，边开汽车边唱歌进入活动大大激发了幼儿的兴趣。在活动的最后环节教师还准备了垫子做成的大火车，幼儿通过开火车的游戏结束本次活动。

　　《玩椅子》，活动形式很新颖，幼儿探索创新兴趣强。幼儿活动道具贴合幼儿生活，日常生活中幼儿就可一玩，通过不同摆放椅子的方法探索不同的方式和椅子玩耍。活动中唯一缺陷：有部分的动作相对可能安全不是很有保证。而且可能由于活动安排时间过长，到后面基本幼儿已经失去对活动的兴趣了。

　　《趣味玩球》，活动中氛围很轻松，教师营造了一个很温馨、和谐的互动环节整个过程显得很有趣，比如说刚开始就有一个把球当地雷围成一个圈，让幼儿在活动时绕开地雷，然后在让幼儿说说球还可以怎么玩…整个过程很流畅。孩子玩的也很投入兴致也很高，是我值得学习之处。

　　而好像她们的一切都是为孩子的成长服务，只要有需要的活动都可以大胆的去搞，也许是她们的一贯的培养，孩子在教师的带领下，表现得非常出色。也并没有像我想象中的那样可怕，孩子自我保护的很好。从而我就想到了：孩子的一切习惯都是在老师的培养下形成的，占有了就会有收获，放弃了只能留下遗憾!同时也领略到：他们的户外活动形式多样、更加丰富。

幼儿园小班自理活动随笔

　　小班孩子年龄小，依赖性比较强，生活自理能力差。尤其在重智育的今天，孩子的生活自理能力常常被家长忽略;尤其是爷爷奶奶，他们心疼孩子，怕孩子“受苦”，怕孩子做不好，在教孩子做事情的那些时间，自己就事先替他做好了。

　　可是在幼儿园中，一个老师要照顾几十个孩子，如果像孩子的爷爷奶奶那样，怎能照顾得过来，所以要从小培养孩子的自理能力。

　　一天，户外活动时，我发现孩子们在蹦蹦床上玩，鞋子在地上脱了一大堆，立刻意识到：可以“在玩中培养孩子的自理能力”，为何不来一次穿鞋比赛。于是，我忙招呼孩子们，跟孩子们讲明了比赛规则。

　　比赛开始了，只见几个能力强的孩子迅速地把鞋穿好，高兴地跳起来，欢呼着，庆祝自己的胜利。最后只剩下侯智涵小朋友了，只见他哭腔着脸说：“我穿不上，我穿不上……”别的孩子也跑到我面前说：“老师，侯智涵不会穿鞋，他哭了”。我说：“没事，智涵很棒，一定能穿上”。他听到我的鼓励后说：“我能穿上的”。我表扬了他，小朋友们也在喊：“侯智涵加油，侯智涵加油……”他在我的鼓励下、在小朋友的加油声中慢慢的学习穿鞋。就这样，智涵在小朋友的加油声中、在老师的鼓励下，终于把鞋穿上了，并高兴得跳了起来，大家为他欢呼、为他鼓掌，我冲他伸出了大拇指，他笑了。

　　通过多次这样的活动，老师不吝啬鼓励、表扬和夸奖，不仅可以锻炼孩子的自理能力、促进孩子的身心发展，也增强了孩子的自信心。

小班语言活动

　　活动目标：

　　1.学习欣赏故事，了解人物的性格特征。

　　2.喜欢童话的幻想色彩，培养想象力。

　　3.懂得贪心、不守信都没有好结果。

　　活动准备：

　　画有种子的图片或种子的实物。

　　活动过程：

　　1.以图片或实物介绍种子的作用与特征。

　　2.教师讲述故事让幼儿欣赏。可将事故分三个部分，便于幼儿理解故事内容。讲故事时，要特别注意人物语言的表现力和故事场景气氛的渲染。

　　3.以谈话法或演示法帮幼儿理解词语：模型、陆陆续续、散落、崩塌。学造句子“越……越……”。

　　4.组织讨论：狐狸为什么一样东西也得不到

　　5.根据故事主要情节编成表演游戏，让幼儿较自由轻松地表演，进而理解故事情节，体验人物的思想感情。

小班教师生活随笔

　　纠正幼儿偏食幼儿期是养成良好卫生习惯的关键时期，我认为，良好卫生习惯的培养最重要是从小养成良好的饮食、进餐习惯。作为小班教师，首先就要学会善于观察每个孩子的不同，采取有趣的不同的教学方法来进行教育，做到因人而异，从而来纠正幼儿的偏食、挑食及不良的进餐习惯，从小养成自觉良好的进餐习惯。

　　一、与家长沟通,培养幼儿良好的卫生习惯。

　　我班幼儿独立性较差，依赖性强，多数幼儿在家是成人喂食的，更由甚者是追着喂，哄着吃。当孩子进入幼儿园后，由于生活卫生习惯的变化，口味的变化，环境的变化，由在家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活，也出现了各种各样的进餐问题。开学后，我们发现幼儿偏食、挑食的现象较严重。但幼儿饮食习惯的可塑性较强，就有意识地进行了良好进餐习惯的培养，及时地纠正他们的不良饮食习惯，使孩子从小就养成自觉、良好的进餐习惯。

　　不少家长在对孩子的教育中存在着重智力开发、吃得“好”，却轻行为习惯培养的现象，许多幼儿形成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯，久而久之，就造成了孩子身体营养比例失调，引起各种营养不良症状，影响了孩子的健康成长。我们利用平时的家园栏和家访，鼓励家长配合幼儿园平衡膳食，向家长做好宣传教育，只有合理的营养才能确保幼儿的健康成长。

　　二、通过游戏儿歌等的方法培养幼儿良好的洗手习惯。

　　我们通过儿歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”

　　让幼儿了解小手的作用，学会洗手的方法。手接触外界物体最多，最容易受到污染。特别是孩子，由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上，如果饭前不洗手，就会将手上的细菌吃进体内而生病。因此，洗手对保持皮肤清洁，养成良好的进餐习惯十分重要。通过小竞赛，让幼儿掌握洗手的顺序(挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗净，甩手上的水)，刚开始学时，一不注意，孩子们的袖子就弄湿了，借此机会，我就给孩子们做示范——挽袖，并一边洗手一边教幼儿说：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指头洗仔细，小手腕别忘记。”这样，孩子们把洗手当作游戏，使幼儿养成食前洗手的好习惯。

　　三、在日常生活中纠正幼儿的偏食、剩饭情况 。

　　1、 及时调查、了解幼儿的偏食情况在了解中，我发现幼儿的偏食习惯形成原因有以下几种：家长从未提供或很少提供某种食物;身体因素，如脾胃不合等;生活习惯;情绪不稳定等。

　　2、 因人而异，实施不同的教育方法(1)榜样示范法。根据小班幼儿“喜模仿”“爱表扬”的特点，我就利用集体氛围的渲染，用情绪感染他们，为他们树立榜样。告诉他们老师最爱吃了，不知道哪些小朋友跟老师一样爱吃，并及时表杨，为他们树立榜样，幼儿的情绪一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来。

　　(2)“打预防针”的方法。

　　我班有些幼儿对某种食物高兴时能吃一些，不高兴就少吃和一口不吃。对待这类幼儿，我采用“打预防针”的方法。在饭前，先做一些愉快安静的游戏，然后让孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一语说了许多，最后我告诉他们今天吃的是一种营养特别丰富的菜，多吃它会长高，长聪明，看谁吃得又多又香。这样，孩子们的情绪被调动，相互比着吃，往往会吃得很香。

　　(3)逐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物，因此要他一下子改过来是不太可能的，也是不太现实的。对这类幼儿我采用“逐渐加量”的方法。如我班有些小朋友不吃绿色蔬菜，开始她一看到绿色的蔬菜就摇头，现在能稍微吃点了。

　　(4)物质鼓励法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步，我都给予鼓励，发给孩子一朵小红花，小贴画、小卡片等，调动幼儿的积极性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。

　　通过这一系列的措施，我班偏食和剩饭的不良习惯得到了有效改善。

学生生活

　　一

　　晨鸟敲响了晓钟

　　我们就跑进了跑道

　　奋进的脚步清除了荒草

　　我们做着

　　禾苗拔节的动作

　　雏鹰展翅的动作

　　迎接朝阳的升起

　　二

　　打开带着墨香的

　　课本我们探索着

　　科学的神奇

　　文学的瑰丽

　　导师教导我们

　　不要只做课桌

　　仅仅收藏着书本

　　三

　　沉下去沉下去

　　沉入知识的海洋

　　任外面花开花落

　　飞出去飞出去

　　飞到想象的月宫

　　推敲地球的盛衰

　　四

　　日记记录着脚印

　　脚印逐渐真实着

　　心中的自己

生活技能

　　今天天气非常好，同学们都非常期待这一天，因为我们今天下午的班会课要展现劳动成果了。

　　五月，是我校的生活技能展示月。我们六年级一班的生活技能比赛有缝钮扣、叠校服、水果拼盘。大多数同学都想展示做水果拼盘。让我们一起走进生活技能成果展现的舞台吧！

　　老师说：“先开始缝钮扣，时间是五分钟。”在短短的五分钟内，战场上的人都紧张无比，五分钟的时间飞快过去，比赛者把自己的作品交了上去，经过语文老师和几位同学的现场评比，选出了一等奖的三个同学。

　　下一个项目是叠衣服，而我也在其中，这个比赛的时间和缝钮扣的时间一样，也只有五分钟。不一会儿，我就叠好了，即使叠的不好，但这也是我的一种尝试，让我深深地体会到生活的魅力，劳动的意义。

　　缝钮扣、叠衣服都比完了，剩下最后一场比赛——水果拼盘。这时语文老师说：“比赛开始”。你看那一个个忙的，而我们那些没事干的同学，就开始在班里欣赏了。我们都围在了刘煜同学的旁边，我一看，那花瓣是用西红柿的桃状围成了一株植物。马原奇同学是用苹果做了两个天鹅，而那两个天鹅的造型设计的非常美观，让我们赞叹不已。我又看了郭寒云的作品，她的作品是把甜瓜的里面放置了许多的水果，有点像“大白”，造型非常美观。

　　我想：在学习之余，我们还要多做一些家务活，让自己的生活更加完美、充实、绚烂多姿！

小班区角活动随笔

　　我们班根据孩子年龄特点为幼儿设立了几个实用的活动区域：游戏区、表演区、美工区、音乐区、图书区。孩子们在自己喜欢的空间里大胆想象、尽情享受，获得了在作业活动中难以得到发展。

　　他们在活动区主动地活动、自由交流，收益颇多。美工区的幼儿相互交流着从家里带来的折纸方法，粘贴大树和小鸟，配合得相当默契，缺少活动材料他们会主动向老师求助，更多的时间是自己安排解决问题。音乐区的幼儿自编的小歌舞有声有色，吸引了周围好多小朋友来观看。

　　我发现了许多美好的细节。一次，龙俊小朋友一个人在游戏区玩得很起劲，很投入的拼摆着积木。我悄悄看着，没敢打扰他。只见他一边搭一边自言自语地说些什么。我很好奇，忍不住问道：“龙俊，你在做什么?”他滔滔不绝地介绍起来：“老师，你看这边是好高好高的大楼，楼前我还修了一个漂亮的大花园，旁边是垃圾桶。”“老师，你知道为什么我在这里放垃圾桶吗?”国奥问我。我说：“为什么呢?”“因为叔叔阿姨路过这儿时可以把垃圾放到这里面，周围就不脏了，我也就不会生病，可以天天上幼儿园了。”他犹豫了一下问：“为什么总有些叔叔阿姨，把脏东西随便扔到地上?苍蝇落在上面臭死人了。”我想，成年人素质不高我也很无奈，怎么办呢?我只好把龙俊的问题交给大家来思考回答。结果教室里乱了营，孩子们你一言我一语开始声讨不注意保护环境的大人们，也有的幼儿替大人开脱，吵成一锅粥。我就引导大家说出自己的解决办法，这样，加深了孩子们的环保意识。

　　区角活动总能引出许多教育契机，达到的效果也是我们始料不及的。区角真正成了孩子健康成长、尽情享受任意挥洒的自由空间。

小班数学活动生活中的数字

　　活动目标：

　　1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。

　　2、运用数字进行游戏活动，激发幼儿对数字的兴趣。

　　活动准备：

　　1、课件-乐趣练习：在图画里找数字

　　2、课件-乐趣练习：找数字

　　3、课件-动画片：你最喜欢的数字是什么

　　活动过程：

　　一、演示课件激发幼儿找数字的兴趣。

　　1、乐趣图片-在图画里找数字

　　小朋友，这几张图片非常有趣，仔细看看，在图画里能找到什么呢

　　＊在树林里能找到数字1。

　　＊小鸭子在池塘里游水的图画里能找到数字2，

　　＊海鸥在大海上飞翔的图画中能找到数字3.

　　2、乐趣练习-找数字

　　（1）你能看出来，这张图片上每个格子里有几双鞋吗

　　幼儿观察后说出

　　1双，2双，3双，4双。

　　（2）请你在这张图片上找出数字1,2,3,4。

　　二、发现生活中的数字。

　　1、激发幼儿主动探索的愿望

　　（1）在我们的生活中，周围到处都有数字，你们想不想把他们找出来

　　（鼓励幼儿讲述自己的发现）

　　（2）你在什么东西上面发现了数字，告诉小朋友吧。

　　（3）谁愿意大胆地到前面来，把你的发现告诉大家

　　2、启发幼儿扩散思维，寻找更多的数字

　　（1）原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢

　　（2）幼儿讲述身边发现的数字。

　　三、最喜欢的数字

　　1、数字在生活中无处不在，和我们小朋友也有很密切的关系，那么你觉得最有趣的、最喜欢的数字是什么呢

　　（请几位幼儿给大家介绍一下自己最喜欢的数字。）

　　2、动画片：你最喜欢的数字是什么

　　请小朋友看一个很有趣的动画片，看看动画片里的小朋友手里都拿了几个气球呀，一定要仔细看呀！

　　四、活动结束

　　今天，你们玩得开心吗？让我们到外面再去找数字宝宝好吗

小班日常生活随笔

　　今天一大早，在一声声的问候中迎来了我那些调皮可爱的孩子们。随着问候声，雷婷钧来到我身边，给我两张折叠的纸，“老师，这是我画的小房子，送给你和崔老师，每人一只。”我打开一看，是一只用铅笔描了一下的小房子，没有涂任何颜色。我知道她是因为前一天王剑涛画了两张画送给我了，所以她也要送张画给我。为了给她面子，我收下了并谢谢她，可她并不就此罢休，天真地问我：“老师，你喜欢吗?”“喜欢啊”，“那我明天再给你画。”天哪，她还真以为她是个名画家了。可我想了一下，还是说：“好的，不过要是能涂上点颜色就会更漂亮，老师会更喜欢的。”“恩，我会的!”她一蹦一跳地去自己喜欢的区域里玩了，留下我在那里为难：怎么处理这画呢?扔了?不行!这会伤了她的心;贴出来?又没有任何颜色和美观可言。我想，还是把她叫来，说：“要不你现在把这小房子涂上颜色吧?”她爽快地答应了，拿着画走了。

　　事实上她画的画实在不咋样，我说喜欢是违心的话，但我想，孩子的付出孩子的爱应该得到肯定得到保护!孩子的心很脆弱，如果她的付出一直被泼冷水或视若无睹的话，深深地把自己包起来，会觉得做一个自私自利的人比较安全;但如果他要什么都能给他，他就会变成一个无底洞，怎么样也填不满。

　　孩子毕竟是孩子，很少有孩子能送出真正能让我们喜欢的需要的礼物，不过，我们作为教师，就算不喜欢也会装出喜欢的表情，只为了不给孩子的爱一个冰冻!

　　我把她的画贴在我的办公桌上了。